本研究以心理弹性为切入点，聚焦特殊教育教师的积极心理品质和积极心理健康教育，视特殊教育教师为虽经历逆境但发展良好的群体，挖掘提升特殊教育教师心理弹性的积极资源以有效促进其心理健康，从而改变了以往研究者视特殊教育教师为“弱势群体”、研究其消极心理现象的“劣势视角”和学术思维，显现出学术思想的创新与特色。
本书深入考察影响特殊教育教师心理弹性的各种内外部因素，分析特殊教育教师心理弹性及其影响因素与心理健康的相互关系，揭示心理弹性促进特殊教育教师心理健康的作用机制，并在此基础上探明心理弹性促进特殊教育教师心理健康的实现路径。

第一章 导论
第一节 研究背景与研究意义
第二节 核心概念界定
第三节 国内外相关研究学术史梳理
第四节 研究设计
第二章 我国特殊教育教师心理健康状况抽样调查
第一节 研究方法
第二节 研究结果
第三章 我国特殊教育教师心理健康影响因素的经验分析
第一节 特殊教育教师心理健康的内部影响因素
第二节 特殊教育教师心理健康的外部影响因素
第四章 我国特殊教育教师心理弹性状况抽样调查
第一节 研究方法
第二节 研究结果
第五章 我国特殊教育教师心理弹性的影响因素及作用机制
第一节 特殊教育教师心理弹性影响因素的质性探索
第二节 特殊教育教师心理弹性影响因素的量化分析
第三节 特殊教育教师心理弹性的影响机制分析
第六章 心理弹性影响特殊教育教师心理健康的实证分析
第一节 心理弹性对特殊教育教师心理健康的影响
第二节 心理弹性影响因素对特殊教育教师心理健康的影响
第三节 心理弹性影响特殊教育教师心理健康的心理机制
第七章 促进我国特殊教育教师心理健康的基本路径
第一节 经验路径：一线教师的体验
第二节 理论路径：心理弹性的视角
附录
附录1 特殊教育教师心理健康及影响因素访谈提纲
附录2 特殊教育教师心理弹性影响因素访谈提纲
附录3 症状自评量表(SCL一90)(部分)
附录4 中国成年人心理弹性量表(部分)
附录5 特殊教育教师心理弹性影响因素总问卷
参考文献