课程、课堂、教师、学生、活动、评价……办学的要素大同小异，阅读此书，你却可以发现风凰小学独特的操作系统，独特的闭环机制，独特的文化密码。

青青梧桐小镇，满满童年味道！让校园对学生自带引力。走进充满磁性的教育场域，领略教育实践的风凰范式，一起有滋有味做教育！

心有光芒，必有远方！打开这本书，你能收获风凰的光芒，探索诗意的远方。

缪华良，

中学高级教师，浙江省“春蚕奖”获得者，杭州市上城区语文特级教师，浙江省小学语文名师培养对象，杭州市首批名师，杭州师范大学教育学院硕士生实践导师，马云公益基金会学术委员会成员。现任杭州师范大学第一附属小学教育集团理事长，杭州市凤凰小学校长。

编著出版《给教研组长的工作建议》《学教变革的上城探索》《小学生新作文》等专著。

教学主张：构建一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。

第一章 绪论

第一节 审视：新时代教育的特点与诉求

第二节 思考：新生代儿童成长的指向

第二章 阐释：吸引教育的理论架构

第一节 解读：吸引教育的要义与价值定位

第二节 设计：吸引教育的顶层架构

第三章 校园：洋溢童年味道的梧桐小镇

第一节 馨悦：校园空间的儿童味

第二节 特色：学习空间的现代味

第三节 文化：隐性空间的浸润味

第四章 课程：实现五育融合的基石

第一节 设计：立足成长需求的课程规划

第二节 并重：基于两类课程的校本架构

第三节 跨界：基于未来视野的新型课程

第五章 课堂：指向学科素养的创享学习

第一节 思考：课堂学习本质的认识

第二节 实践：创享学习的“四为建构”

第三节 教学：创享学习的指导策略

第六章 德育：基于别样气质的品性养成

第一节 修养：基于金凤凰关键小事的行为养成

第二节 仪式：让教育痕迹刻人学生心灵

第三节 体验：基于“卡证章”的荣耀时刻

第七章 活动：构建有滋有味的校园生活

第一节 四学：传习校训

第二节 六节：乐玩校园

第三节 三研：研学韵味

第八章 评价：素养立意的改革创新

第一节 回顾：教育评价的发展历程

第二节 创新：评价改革的校本实践

第三节 集聚：发挥评价的育人效应

第九章 教师：重在专业成长的队伍建设

第一节 正德：确立教师专业成长的校本标准

第二节 学术：促进教师专业成长的实践指向

第三节 机制：推进教师专业成长的内在动力

第十章 收获：吸引教育让校园充满勃勃生机

第一节 成效：吸引教育带来丰硕成果

第二节 思考：吸引教育的未来新方向

参考文献

后记