本书为了满足高等院校小学教育专业建设、培养合格的小学教师的需要。学习本书可以了解小学教育概貌，理解小学教育特征及其基本规律，掌握小学教育教学的基本知识与能力。本书力争依据教育学基本原理，借助儿童发展心理学等学科的研究成果，针对小学生的特殊性，以及小学教师专业的特殊性，致力于解决小学教育实践特有的问题。本书力争遵循历史性、思想性、跨学科与实践性相结合的原则，既有历史脉络的梳理，遵循思想发展的逻辑，也包含跨学科不同视角对于教育问题的理解，以及小学教育教学的案例分析与实际应用。

第一章 绪论
第二章 小学教育概论
第一节 小学教育认识
第二节 小学教育目标
第三节 小学教育性质
第三章 小学生
第一节 小学儿童概述
第二节 小学生的生理特征与健康
第三节 小学生的认知特征与培养
第四节 小学生的人格特征与培养
第四章 小学教师
第一节 小学教师概述
第二节 小学教师专业发展
第三节 小学师生关系
第五章 小学课程
第一节 小学课程概述
第二节 小学课程设计与实施
第三节 我国小学课程改革
第六章 小学教学
第一节 小学教学概述
第二节 小学教学的本质与原则
第三节 小学教学方法与组织形式
第四节 我国小学教学改革
第七章 小学管理
第一节 小学管理概述
第二节 小学教师管理
第三节 小学生管理
第四节 小学课程管理
第五节 小学教学管理
第六节 小学与家长、社区的沟通与合作
第八章 小学校园环境
第一节 小学校园环境概述
第二节 小学校园物质环境
第三节 小学校园文化环境
第九章 小学教育研究
第一节 小学教育研究的意义
第二节 小学教育研究的对象
第三节 小学教育研究的步骤、技术与方法
参考文献
附录1 《中小学德育工作指南》
附录2 《中小学教师职业道德规范》
附录3 《小学教师专业标准（试行）》