本书包含六章内容，第一章从劳动教育的历史渊源，明确中国古代、近代以及新中国成立以来的劳动教育政策与形式，在此基础上分析新中国成立以来各个时期的劳动教育育人观，把握高校劳动教育育人观的继承与发展逻辑，进一步明确高校劳动教育育人观的内涵与本质。第二章分析高校劳动教育育人模式构建的价值，得出高校劳动教育是新时代高等教育发展的基石，是高水平教师队伍建设的要求，是新时代青年综合发展的需求。第三章以高校劳动教育育人模式的理念为切入点，梳理劳动教育育人的理念，建构劳动教育价值观、人才观、规划观。第四章在整合系统性劳动教育资源的基础上，分析如何深入挖掘课程资源、特色校园建设、产教融合和先进的人才资源。第五章阐述了实现构建层级性的目标要素、创新型的内容要素、全方位的管理要素、多样化的高校劳动教育育人的评价要素，力求发现高校劳动教育育人的新路径。第六章在对高校劳动教育现状的深刻分析下，得出创新是高校劳动教育发展的永恒主题这一结论，在高校劳动教育育人的过程中，时刻秉持“三全育人”的模式，依时而变地予以创新，并对未来高校劳动教育的方向进行积极构想。

张嘉友，男，1964年，西南科技大学马克思主义学院教授，研究方向：四川地方专门史。

第一章 高校劳动教育育人模式构建的理论分析
第一节 高校劳动教育育人的历史逻辑
第二节 高校劳动教育育人的理论逻辑
第三节 新时代高校劳动教育育人的内容与特征
第二章 高校劳动教育育人模式构建的价值逻辑
第一节 劳动教育是高校教育发展之基
第二节 劳动教育是高校教师高水平建设之要
第三节 劳动教育是大学生综合素质强化之需
第三章 高校劳动教育育人模式的理念构建
第一节 树立正确的劳动教育价值观
第二节 确立正确的劳动教育人才观
第三节 建立正确的劳动教育规划观
第四章 高校劳动教育育人模式的资源构建
第一节 融通劳动教育资源构建的模式
第二节 整合优秀校园文化资源
第三节 引进先进劳动教育资源
第四节 探索社会优质劳动教育资源
第五章 高校劳动教育育人模式的要素构建
第一节 确立层级性高校劳动教育目标要素
第二节 整合创新型高校劳动教育内容要素
第三节 实现全方位高校劳动教育管理要素
第四节 建立多样化的高校劳动教育评价体系
第六章 高校劳动教育育人模式的前景展望
第一节 创新是高校劳动教育的永恒主题
第二节 构建高校劳动教育育人应注意的问题
第三节 新时代高校劳动教育育人模式的发展趋势
结语
主要参考文献
后记