19世纪英国贫困儿童迈向校门之路充满荆棘，经历了从无到有的坎坷历程。

《工业革命与英国儿童教育（英国社会转型研究丛书/钱乘旦主编）》并不打算简单地陈述19世纪英国初等教育发展的历程，而是把这种发展与变化放在更广泛的社会背景中加以解析，不仅涉及英国国民教育体系的发展，还涉及与贫困儿童生活相关的诸多方面，如童工与家庭经济策略、贫困与道德、犯罪与惩罚改造、世俗教育与信仰，等等。人们通常会疑惑，在政府缺席的状态下英国初等教育何以发展起来？教会既然对贫困儿童的教育做出了巨大的贡献，为何又竭尽所能阻挠国民教育体系的建立？作为一个工业化国家，19世纪的英国极尽富庶，为何久久难以取缔童工，让贫困儿童进入校门接受教育？这些问题不是简单地通过分析初等教育制度发展史就能得到答案，必须对转型时期的英国社会、教会与政府关系有深入的了解，才能明了这些多维度的因素与贫困儿童教育问题的关系，理解19世纪英国贫困儿童迈向校门之路中所要面对的各种力量，不同力量的较量与合作对贫困儿童教育的影响。

总序

导论：迈向校门之路

第一编 儿童教育与社会

第一章 社会忧虑与道德教化：慈善学校

一、“无所事事”引发的社会忧虑

二、慈善学校

第二章 社会转型与新劳动者塑造：主日学校

一、工业化早期对劳动者素质的要求及改善途径

二、主日学校

第三章 工业社会与世俗化教育：导生制学校

一、世俗化教育的兴起

二、导生制与全日制普通小学

三、以女私塾为主的贫民私立学校

第四章 犯罪与控制：被忽视儿童的教育

一、被忽视儿童群体与青少年犯罪

二、贫民免费学校

三、感化学校

四、劳动教养学校

第二编 儿童教育与教会

第五章 传统的赓继：教会对教育权的垄断

一、教会掌控下的中学与大学

二、教会对贫困儿童教育的重视与贡献

第六章 权力的博弈：教俗关于教育掌控权的争夺与共存

一、教俗之间围绕教育控制权的争夺

二、“信仰条款”与国民教育体系

三、双轨体系下教会办学的挣扎求存

第三编 儿童教育与国家

第七章 观念的转变

一、政治哲学的渐变：自由放任与国家干预

二、教育政治家的吁请和努力

三、通过教育实行社会控制的观念已深入统治阶层

四、对国家未来的忧虑

第八章 政府对儿童教育问题的干预

一、工厂法对童工工时和教育的规范

二、政府对初等教育的资助与管理

……

结语

参考文献

译名对照

后记

《英国社会转型研究丛书》由南京师范大学出版社出版，这是英国史研究领域的又一项成果，通过这项研究，我们希望对英国工业革命以来社会方面的各种变化进行深入的探讨，进而寻找一些对中国现代化有益的启迪。

作为世界上第一个完成现代转型的国家，英国确实很值得了解。工业革命改变了社会结构，原有的社会体系容不下新的变化，于是冲突就出现了，造成了许多社会问题，比如劳工问题、妇女问题、犯罪问题、贫穷问题、教育问题、儿童问题、人口结构问题等等。这些问题在传统的农业社会是被自然消化的，溶解在农村共同体之中。工业革命把它们分解成一个一个单独的问题，而且每一个问题都可能变得非常严重，影响国家的整体发展。由于英国是现代化的先行者，它是在茫然中逐步意识到这些问题的，用了很长的时间才发现在经济迅速发展的情况下社会也是快速变化的，单凭积累财富无法解决社会问题；而社会问题不予解决，就会引发混乱，影响国家大局稳定，造成严重后果。在弄清楚这个道理后，英国又用更长的时间去设法解决这些问题，而解决的过程又非常艰难曲折，充满挑战，绝非一蹴而就。所以，了解这些过程和解决问题的办法就很有必要了，它能提供很好的知识参照，为思考中国的问题开启路径。

我们这套丛书的目的就是通过深入的学术研究，了解英国的那些问题，探讨其解决方案，评估其结果。从历史的发展看，英国在解决社会问题方面是基本成功的，工业革命造成的一系列严重的社会问题到20世纪下半叶差不多都解决了，从那个时候起，英国社会就一直相对稳定，很少发生严重冲突。当然，新的问题也会产生，比如英帝国解体遗留的有色人种移民问题，由此引发的种族隔阂和文化差异问题等，这些问题又需要人们寻找新的解决方案。

我曾多次说过：任何国家的现代化必须完成三项任务，一是建立现代国家，二是发展现代经济，三是建设现代社会。建立现代国家是现代化的前提，没有这个前提，便不能展开现代化。发展现代经济是现代化的关键内容，由此而形成工业社会。建设现代社会是现代化过程中最艰巨的任务，随着工业社会的出现，整个社会都要发生变化，引发一系列深刻的社会变革；而现代化能否成功，往往取决于社会现代化能不能完成。在英国，建立现代国家的过程从都铎王朝就开始了，经历漫长的变化到18世纪才基本结束。接下来就进入了经济快速发展的时期，启动了工业革命，使英国成为世界上第一个工业化国家。第三项任务几乎与工业革命同时出现，但人们的认识非常滞后，一直到19世纪下半叶才认真执行，进入了所谓的“改革年代”。由此，我们看到了一系列的社会改革，逐一解决了工业革命带来的许多问题。经过大约一个世纪的努力，第三项任务才大体完成了，一个比较清晰的现代国家在英国出现。为完成这三项任务，英国差不多用了五百年时间！

英国是第一个进入现代转型过程的国家，因此它不慌不忙（事实上是不知不觉）地完成了这三项任务；而且，这三项任务几乎是一项接一项出现的，因此相比于其他国家，英国的发展过程相对悠闲（而且缓慢）。然而对其他国家来说，就不能如此不慌不忙、不紧不慢了，因为作为现代化的后来者，它们必须“追赶”，才能跟上时代的步伐。所以在其他国家，现代化的三项任务经常是重叠的，也就是一项任务套一项任务，也许同时呈现在人们面前。如此之下，英国的经历就相当重要了，我们看一看英国的经历，就应该知道现代化需要解决哪些问题，以及会碰到哪些问题，还有英国是如何解决的。后起国家的领导者们尤其需要了解这些，以便他们在领导国家的过程中多有远见，少走弯路。

中国现代化面对着这种情况，中国的现代化有一种紧迫感。就目前而言，中国现代化大体上处在第一项任务基本完成、第二项任务成绩斐然、第三项任务刚开始被人们意识到并开始打算去完成的阶段上。为此，这套书就把重点放在英国社会转型研究方面了，以期对读者们有所启示。