100000册的《课堂观察：走向专业的听评课》升级版，多方面地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展！理想的课程能否在到达学生层面依然理想，关键在于教师的专业发展。课堂是教师专业生活之所，离开课堂教学，教师专业发展不过是无本之木。

在许多人眼里，课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻版。但作为教师日常工作一部分的听评课，为何未能为教师的专业发展提供有力的支撑？原因就在于传统的听评课活动很少具备能为教师专业发展提供支持的元素，比如研究，比如技术，又比如合作。指向于听评课范式转换的课堂观察同时具备了这样一些元素。首先，课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解决，就是一种研究，或者说是课堂教学研究的一种重要方式。

《课堂观察：走向专业的听评课》

基于伙伴关系的学校变革（代总序）

前言

第一部分故事分享

1课堂观察在我校

1.1《课堂观察手册》诞生记

1.2手牵手，我们一起走

1.3生化组，课堂观察的弄潮儿

1.4四份观察量表的故事

1.5是谁改变了我的专业生活

1.6菜鸟眼中的课堂观察

2课堂观察在他校

2.1课堂观察在银川一中

2.2我们这群“课堂观察”的“粉丝”

2.3量表，好想掀起你的“盖头”来

第二部分问题解答

1认识课堂观察

1.1何为课堂观察?

1.2课堂观察的意义何在?

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