本书是“教育学专业基础综合学习丛书”之一，是由山东人民出版社精心策划和论证，本着提高教育学专业本科教育质量、贴近学生考研实际需要的宗旨，组织山东省内外兄弟院校联合编写的。

本书严格以教育部有关教育学专业学生培养计划为指南，紧扣硕士研究生入学考试大纲，坚持科学性、时代性、理论联系实际、实用性的编写原则进行选择、组织相关内容。立足“以学生为本”的价值立场，以有利于学习者的学习和实用为旨归。

本书作为教材使用，不仅可为教师从教明确目标并提供了一个基本素材，便于教师在“纲举”的基础上，根据学生和自身的特点补充、拓展、创造，实现“目张”，而且能为学习者学习和复习考试提供一个基本的依据。

总序

前言

上编 课程原理

第一章 课程与课程理论

 第一节 课程定义及其不同观点

 第二节 课程理论流派

第二章 课程类型

 第一节 学科课程与活动课程

 第二节 分科课程与综合课程

 第三节 显性课程与隐性课程

 第四节 必修课程与选修课程

 第五节 国家课程、地方课程与校本课程

第三章 课程编制

 第一节 泰勒原理

 第二节 课程目标

 第三节 课程计划、课程标准与教材

 第四节 课程的范围与结构

第四章 课程实施与评价

 第一节 课程实施

 第二节 课程评价

第五章 课程改革的发展趋势

 第一节 影响课程变革的主要因素

 第二节 当代国外课程改革的主要特点和发展趋势

 第三节 我国新一轮基础教育课程改革

下编 教学原理

第六章 教学理论及其主要流派

 第一节 教学概述

 第二节 教学理论

 第三节 当代主要教学理论流派

第七章 教学过程

 第一节 教学过程的概念和本质

 第二节 教学过程的基本要素与基本矛盾

 第三节 教学过程中应处理好的几种关系

第八章 教学模式

 第一节 教学模式概述

 第二节 教学模式的发展

 第三节 当代国外主要教学模式

 第四节 我国主要的教学模式

 第五节 当代教学模式的共同特征与发展趋势

第九章 教学原则

 第一节 教学原则概述

 第二节 我国中小学常用的教学原则

第十章 教学组织形式

 第一节 教学组织形式概述

 第二节 现代常用的教学组织形式

 第三节 教学工作的基本环节

 第四节 教学组织形式的改革与发展趋势

第十一章 教学方法

 第一节 教学方法概述

 第二节 中小学常用的教学方法

 第三节 教学方法的选择与应用

 第四节 教学方法的改革与发展

第十二章 教学评价及其改革

 第一节 教学评价概述

 第二节 教学评价的类型

 第三节 教师教学工作评价和学生学业成就评价

 第四节 教学评价的改革

参考文献