皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。本书作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。

崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师，国家教材委专家委员会委员，全国课程学术委员会副理事长。曾获国家教学成果奖一等奖、中国高校科学研究优秀成果奖一等奖、首届全国教材建设先进个人。

序
第一部分 自我实现预言
第一章 日常生活
第二章 治疗专业
第三章 行为科学
第四章 行为科学：理智成绩与学习
第二部分 教师期望
第五章 处境不利的儿童
第六章 奥克学校实验
第七章 富有魔力的加拉太儿童
第八章 教师的评定
第九章 智力增长的过程
第三部分 含义
第十章 皮格马利翁效应的中介
第十一章 一些方法论上的思考
第十二章 总结和含义
萧伯纳的总结
参考文献
附录
表A-1至表A-31
教师期望研究20年：研究结果与未来方向