图书 | 教师的专业成长与评价性思考(专业主义如何影响和改变教育) |
内容 | 内容推荐 随着社会技术进步、人口结构变化、教学网络化等新需求的出现,学校面临着让更多学生获得更大、更深层次成功的压力。教师需要使用和提高专业标准,识别且尊重教育行业的专业技能。本书为教师提供了一个非常清晰且以研究为导向的路线图,有助于教育者拓宽思路,提高工作技能。同时在相关专业工作的人,如青少年心理学家,也会发现本书中的优秀理念和解决方案将为其工作提供有力支持。 作者简介 约翰·哈蒂(John Hattie),生于新西兰提马鲁市,2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任,教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授,可见的学习实验室主任。 目录 引言 第一部分 教学职业的关键转折点 第一章 为什么要关注教师的专业成长? 第二部分 教师专业知识的本质 第二章 教师的专业知识和学生的中心定位 第三章 教师的工作和专业知识:6个关键问题 第四章 深厚的教学知识基础 第五章 教师职业的本质:评价性思考 第三部分 教师专业成长的启示 第六章 职业中的专业主义 第七章 培养教师的专业性 第八章 一场教学和学校教育的变革 第九章 结论 致谢 |
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书名 | 教师的专业成长与评价性思考(专业主义如何影响和改变教育) |
副书名 | |
原作名 | |
作者 | (澳)菲尔德·里卡兹//(新西兰)约翰·哈蒂//(澳)凯瑟琳·里德 |
译者 | 译者:曾钰文 |
编者 | |
绘者 | |
出版社 | 中国青年出版社 |
商品编码(ISBN) | 9787515369143 |
开本 | 16开 |
页数 | 201 |
版次 | 1 |
装订 | 平装 |
字数 | 120 |
出版时间 | 2023-05-01 |
首版时间 | 2023-05-01 |
印刷时间 | 2023-05-01 |
正文语种 | 汉 |
读者对象 | 普通大众 |
适用范围 | |
发行范围 | 公开发行 |
发行模式 | 实体书 |
首发网站 | |
连载网址 | |
图书大类 | |
图书小类 | |
重量 | 272 |
CIP核字 | 2023001516 |
中图分类号 | G451.2 |
丛书名 | |
印张 | 13 |
印次 | 1 |
出版地 | 北京 |
长 | 219 |
宽 | 153 |
高 | 13 |
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