随着社会技术进步、人口结构变化、教学网络化等新需求的出现，学校面临着让更多学生获得更大、更深层次成功的压力。教师需要使用和提高专业标准，识别且尊重教育行业的专业技能。本书为教师提供了一个非常清晰且以研究为导向的路线图，有助于教育者拓宽思路，提高工作技能。同时在相关专业工作的人，如青少年心理学家，也会发现本书中的优秀理念和解决方案将为其工作提供有力支持。

约翰·哈蒂（John Hattie），生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。

引言
第一部分 教学职业的关键转折点
第一章 为什么要关注教师的专业成长？
第二部分 教师专业知识的本质
第二章 教师的专业知识和学生的中心定位
第三章 教师的工作和专业知识：6个关键问题
第四章 深厚的教学知识基础
第五章 教师职业的本质：评价性思考
第三部分 教师专业成长的启示
第六章 职业中的专业主义
第七章 培养教师的专业性
第八章 一场教学和学校教育的变革
第九章 结论
致谢