本书分三篇、12个专题对发展学生核心素养进行了系统探讨。首先，在“上篇”中，对核心素养的国际经验与本土沿革、核心素养及其教育的概念、核心素养教育理论的学理等专题做了理论层面的研讨。其次，在“中篇”中，对从素质教育到核心素养教育升华下的人才培养模式、课程重构、教师教育胜任力等专题做了综合性的探讨。最后，在“下篇”中，基于对核心素养视野下的考察，对如何利用社会实践、劳动教育发展学生核心素养，如何实施指向发展学生核心素养的学业评价等专题进行了实践性的探索。由此，形成一个有理论支撑、有实践设计和有操作指南的核心素养教育理论体系。

宋乃庆，西南大学教授、博士生导师，国家级教学名师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任，中国教育学会学术委员会副主任，全国数学教育研究会副理事长，教育部西南基础教育课程研究中心主任，义务教育数学课程标准审议组组长，主编（副主编）8套中小学数学实验教材，其中4套被列为国家规划教材。

导言
上篇 理论：历史演进与原理探微
专题01：核心素养教育的国际经验研究
专题02：核心素养教育的本土沿革研究
专题03：核心素养及其教育概念的研究
专题04：核心素养教育理论的学理分析
专题05：走向核心素养的学校教育转型
中篇 实践设计：教育转型与教师胜任
专题06：核心素养下学校教育活动审视
专题07：发展核心素养的培养模式建构
专题08：发展学生核心素养的课程重构
专题09：教师核心素养教育胜任力研究
下篇 活动探索：培养活动与测量评价
专题10：社会实践发展学生核心素养研究
专题11：劳动实践发展学生核心素养的研究
专题12：指向核心素养的学业评价研究
参考文献
后记