本书以高中语文阅读输入为起点、写作输出为目的，是基于统编版高中语文教材每个单元的“单元主题”开展的时文、美文、思辨性阅读素材读写一体化同步进阶训练。每单元的同步读写进阶训练都设置了“话题聚焦”“拓展阅读”“读写思辨”“写作输出”四大板块，并将阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等语文实践活动贯穿其中，循序渐进、层层深入，引导学生在读写过程中自主提高思辨、比较、判断能力，建构读写策略，使学生轻松实现由读到写的层级进阶，完成从阅读输入到写作输出的能力进阶。最重要的是，本书为高校教师和学生创设了深入探究单元主题的情境大任务，建构了基于“人文主题”与“学习任务群”双线组合的单元整合思维，与新教材中的课文探究形成联动补充，能够有效辅助师生达成语文学科的素养目标。

第一单元 读写进阶：青春飞扬
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 青春诗两首
素材2 展现青春激昂的色彩
素材3 “未来属于青年，希望寄予青年”
素材4 青春需要找到正确的打开方式
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
漫画作文：把握青春，不负韶华
第二单元 读写进阶：劳动价值
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 坚守节日岗位弘扬劳动精神
素材2 开荒第一天韩少功
素材3 马克思劳动观的价值意蕴
素材4 在劳动中铸就新的历史伟业
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：用劳动书写新时代
第三单元 读写进阶：诗词魅力
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 用诗词感发人心
素材2 中国古典诗词的无穷魅力
素材3 古典诗词，如何赏其美、品其意、
传其神
素材4 中华诗词唱响新时代
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：兴诗词之风，传经典之美
第四单元 读写进阶：家乡文化
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 《我和我的家乡》：将人生诗篇写
在家乡土地上
素材2 乡土文化发展，文化人有责
素材3 《人民日报》世说心语：有情明月
属故乡
素材4 地域传统与文化新变
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：即使我们离家再远，根还在家乡
第五单元 读写进阶：乡土的中国
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
时文精读李子柒为何能走红海外？
素材1 《乡土中国·差序格局》：中国传
统社会结构的“差”与“序”
素材2 《乡土中国·礼治秩序》：“合礼”
也要“合理”
素材3 《乡土中国·无讼》：长老断案
统统需要挨板孑
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
思辨类材料作文：谈谈你对“土”的理解
第六单元 读写进阶：学习之道
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 居家学习“慎独”正当时
素材2 林语堂：读书的艺术（节选）
素材3 论学习
素材4 “积久而成学”——跟着毛泽东
学读书
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：居家学习，自律当先
第七单元 读写进阶：自然情怀
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 节气之美
素材2 秋天的心
素材3 大地的泉眼
素材4 节气是文学家创作审美的触媒
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：品诗入境，体会节气中的文化内涵
第八单元 读写进阶：热词探究
板块一 话题聚焦
板块二 拓展阅读
素材1 盘点2020年度十大网络热词，你知
道几个？
素材2 语言文字无小事
素材3 “白话文运动”中的异体成语
素材4 网络成语的价值反思
板块三 读写思辨
板块四 写作输出
作文：如何理性看待网络流行语？
参考答案