《学前儿童语言教育活动设计与指导》进行了模块化的课程设计，课程内容分为以下三个模块。

一模块（单元一、单元二）为学前儿童语言教育发展篇，主要介绍语言发生的生物基础和社会实践基础、不同年龄段儿童语言发展的水平和特点等；第二模块（单元三）为学前儿童语言教育基础篇，主要探讨学前儿童语言教育的目标、内容、方法与途径，重点分析活动的设计、实施、评价等内容；第三模块（单元四至单元八）为学前儿童语言教育活动实践篇，以“谈话活动”“讲述活动”“儿童文学欣赏活动”“早期阅读活动”和“听说游戏活动”五个项目为载体。实践演练幼儿园各种语言教育活动方案设计及组织实施指导，提升学生的语言教育教学能力。

《学前儿童语言教育活动设计与指导》适用于大中专院校的课程教学，也可以作为学前教育爱好者、相关工作人员的专业拓展学习材料，内容有一定的理论高度，更具有实践应用的特征。

单元一 学前儿童语言教育概述

一 学前儿童语言教育的概念及特征

二 学前儿童语言教育的意义

三 学前儿童语言教育的目标

四 学前儿童语言教育的方法

单元二 学前儿童语言的发生、发展与教育

一 语言发生的生物基础与实践基础

二 0～3岁学前儿童语言的发展与教育

三 3～6岁儿童的语言发展与教育

单元三 学前儿童语言教育活动的设计、实施与评价

一 学前儿童语言教育活动设计与组织的基本原则

二 学前儿童语言教育活动的实施步骤

三 学前儿童语言教育活动的评价

单元四 学前儿童谈话活动的设计与指导

一 学前儿童谈话活动的特点

二 学前儿童谈话活动的目标

三 学前儿童谈话活动的类型

四 学前儿童谈话活动的设计、组织与指导

单元五 学前儿童讲述活动的设计与指导

一 学前儿童讲述活动的特点

二 学前儿童讲述活动的目标

三 学前儿童讲述活动的类型

四 学前儿童讲述活动的设计、组织与指导

单元六 学前儿童文学作品活动的设计与指导

一 学前儿童文学作品活动的特点

二 学前儿童文学作品活动的目标

三 学前儿童文学作品活动的类型

四 学前儿童文学作品活动的设计、组织与指导

单元七 学前儿童早期阅读活动的设计与指导

一 学前儿童早期阅读活动的特点

二 学前儿童早期阅读活动的目标

三 学前儿童早期阅读活动的类型

四 学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导

单元八 学前儿童听说游戏活动的设计与指导

一 学前儿童听说游戏活动的特点

二 学前儿童听说游戏活动的目标

三 学前儿童听说游戏活动的类型

四 学前儿童听说游戏活动的设计、组织与指导

参考文献