本书以《思想道德与法治》(2021年版)教材为依托，围绕教材中“明辨”栏目的十个相关问题进行论证和阐述。通过深入剖析教材“明辨”栏目中的具体问题，旨在澄清大学生的认识误区，为教师破解和解决学生思想困惑提供一种思路，为教师和学生更好地把握教材提供有益参考，为教师在实际课堂教学中更好地完成释疑解惑工作提供有效途径。

孙艳秋，法学博士，安徽师范大学马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育理论与方法研究。主持和参与安徽省哲学社会科学规划项目、安徽省高校人文社科重点项目、安徽省质量工程项目等教科研项目10多项，在《思想教育研究》《江苏高教》《思想政治教育研究》《当代青年研究》等刊物发表学术论文近20篇，曾获中国思想政治工作研究会2013年课题研究成果一等奖，全国高校思想政治理论课教学方法改革研讨会二等奖，第十五届全国高校青年德育工作者论坛优秀论文奖以及2021年安徽省高等学校思想政治理论课“精彩一课”称号。

第一问：服务人民、奉献社会的人生追求过时了吗？
一、人生追求的内涵
二、个人与社会之间的关系
三、服务人民、奉献社会的人生追求
四、服务人民、奉献社会的人生追求永不过时
延伸阅读
【资料1】
为人民服务
【资料2】
央视海采又来了：我拿什么奉献给你？可是他们回答的
不仅仅是奉献
【资料3】
原上海第十七棉纺织厂工会副主席黄宝妹——一生听党话
为国作奉献
【资料4】
大学生志愿服务西部计划累计派遣41万余人
【大一新生书说】
主题讨论：服务人民、奉献社会的人生追求过时了吗？
第二问：当代青年能否选择“躺平”？
一、“躺平”的概念解析及形成机制
二、“躺平”的社会后果
三、如何消解“躺平”
延伸阅读
【资料1】 “躺平”可以理解，但需要超越
【资料2】 “躺平”：青年亚文化的情绪表达
【资料3】
被放大的“躺平”，不变的仍是奋斗
【资料4】
引导“躺平族”珍惜韶华奋发有为
第三问：消费越多，人生就越幸福吗？
一、对幸福的两种误解
二、关于幸福的科学阐释
三、如何收获人生幸福
延伸阅读
【资料1】 在2018年春节团拜会上的讲话
【资料2】
别掉进“消费主义”陷阱
【资料3】
幸福源自奋斗 执著成就梦想——记“全国劳模”李永山
第四问：为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是别的什么主义？
第五问：当代青年还需要艰苦奋斗吗？
第六问：经济全球化背景下还需要爱国主义吗？
第七问：为什么只有在社会主义社会，人民才有可能真正实现平等？
第八问：道德万能？道德无用？
第九问：道德模范太高大，不可学吗？
第十问：为什么说“党大还是法大”是个伪命题？
后记