本书阐述了作者基于儿童观察的教育智慧成长，是一本不可多的幼儿教师教研参考书。全书共有五章内容组成，分别以“在观察中，学习理解你”、“在观察中，学习信任你”、“在观察中，学习支持你”、“在观察中，学习研究你”、“在观察中，学习欣赏你”，呈现作者从“看到”“会看”到能“看见”儿童，逐渐从观察开始，进行剥洋葱式的教研再现，对儿童的理解，对儿童的信任，对儿童的互动互学，有了与儿童共同生活和成长。本书特别适用新手幼儿教师的课程实施指导和胜任力参考用书，同时也适用于学前教育专业的师范生使用。

课程故事作为叙事性课程评价的重要方式，具有多元的价值。故事写作的过程就是教师反思与成长的过程，进一步引导着课程与教学的生成与完善，重建理论与实践的统一，最终促进儿童的学习与成长。观察儿童、识别儿童、回应儿童、改善课程是叙事性评价的一般过程，而善于观察儿童是识别儿童、回应儿童、改善课程的前提和基础。当前，在贯彻落实国家学前教育改革发展精神，特别是《3-6岁儿童和学习与发展指南》等文件精神的过程中，学习观察儿童成为教师的重要专业能力和素养。它需要教师在儿童发展的全过程中尽可能地倾听儿童的“声音”，创造机会让儿童“发声”，为儿童自我发展创造条件。
刘老师的这本书，就呈现了许多来自儿童的“声音”，展现了孩子们本来的样子。他们或许顽皮、或许吵闹、或许沉默、或许激动，但其中有孩子们的想法、观点、兴趣和需要。看见这些本身，对于教师们来讲就极具意义。它将引导老师们从感觉有趣和感动开始步入观察的状态，然后研究儿童，跟着他们的需要去推动、去支持、去学习成长、去为儿童创造机会！