本书通过对罗蓉老师课例的观察学习，除了老师的教学内容、灵活应用多种方式活化知识、不断积累教学经验外，更要有清晰的学科观、学生观和学习观。本书共五章，内容包括小学语文教学的“假”现象与“真”追求；展现真实的语文学科；真学语文：发现真学生；真学语文：实现真实的学习；真学语文：展现真实践。

罗蓉，正高级教师，云南省特级教师，荣获“国家领航教学名师”称号、“云南省万人计划教学名师”称号、“昆明市首届春城教学名师”称号、“云南省中小学幼儿园名师”称号、省级“优课名师”称号、“百优全国小学名师”称号，昆明市“优秀园丁”“优秀教师”、“先进班主任”称号。

第一章 小学语文教学的“假”现象与“真”追求
第一节 回望小学语文教学改革
第二节 小学语文教学的“假”现象
第三节 语文教学的“真”追求
第二章 展现真实的语文学科
第一节 语文学科的特性
第二节 语文教学的基本特征
第三节 真学语文的基本特征
第三章 真学语文：发现真学生
第一节 小学生身心发展的基本特征
第二节 小学生语文学习的主体特征
第三节 真学语文促进学生真实发展
第四章 真学语文：实现真实的学习
第一节 学生学习的特征
第二节 学生学习的方式
第三节 学生课堂学习的评价
第五章 真学语文：展现真实践
第一节 真学语文的教学设计
第二节 真学语文的教学课例
第三节 真学语文的实践展望
附录
后记