《跨学科课程如何设计》介绍了单元教学设计方法——基于挑战的学习（challenge-based learning, CBL）和工程设计过程（engineering design process, EDP）,提供了单元设计模板，并展开详细说明，同时以教师的视角讲述单元教学实践，解决了那些正在想办法将工程学实践整合到课堂教学当中的中学数学和科学教师的教学困惑，比如跨学科课程如何落地？课程内容如何选择？课堂组织有难度如何应对？课堂时间有限如何解决？如何与真实情境相联系？学生关键知识和必要技能的匮乏怎么解决？

海伦·迈耶（Helen Meyer）是辛辛那提大学科学教育专业的副教授。她在担任STEM融合教育中心主管期间，与STEM教职员一起从事工程学、信息技术以及教师教育项目的工作。在此之前，她在威斯康星州（Wisconsin）、纽约市（New York City）教过中学科学。作为科学教师教育人员，海伦希望所有儿童都有平等的机会接受高质量的科学教育，使他们能够理解世界并参与到民主社会当中。

前言
致谢
编写人员和项目教师介绍
第一部分 整合工程学教学
第1章 工程设计挑战
第2章 设计挑战单元与学习理论
第3章 定义和使用设计挑战单元
第二部分 中学课堂里的工程学
第4章 准备阶段：创设引入，确保学生全心参与
第5章 聚焦工程设计过程
第6章 将评价整合到设计挑战单元中
第7章 通过设计挑战单元发展21世纪技能
第8章 设计挑战单元开发指南
附录 设计挑战单元模板