该书以小学语文学科为背景，将儿童哲学的学科渗透经验进行了体系化梳理。首先，该书从哲学的本义及现代意义出发，阐释了儿童哲学的内涵，进而解析了小学语文教育渗透儿童哲学的意义；接着，从儿童哲学视角下落实核心素养的目标体系出发，进行儿童哲学视域下小学语文各年级落实核心素养的目标分解；最后，基于校本的“和思”课堂的主题式项目研究性学习课程的课型、组织形式与实践方式，思考语文教育的本质，探索儿童哲学的实践温度。
该书具体阐释了小学语文的儿童哲学学科渗透路径，具有很强的实践指导性。该书从“儿童哲学视域下的小学语文内容教学”“儿童哲学视域下的小学语文教学策略”“儿童哲学视域下小学语文教育的教学设计”三个维度梳理总结了小学语文学科渗透儿童哲学的路径，并提炼了“亲子阅读与儿童哲学教育的案例”，为一线教师学习儿童哲学、落实儿童哲学教育于校园、于课堂、于处理师生关系，都提供了可模仿可操作模式，也提升了本书的可读性。

赖艳梅，高级教师，福建省特级教师，福建省名校长培养对象，现任泉州市丰泽区第二实验小学校长，曾荣获“福建省三八红旗手”“福建省五四青年奖章”“福建省基础教育教学成果奖一等奖”等荣誉，长期致力于学校儿童哲学特色教学实践研究，主持国家、省、市课题13项，在《语文建设》《教育评论》等CN刊物上发表论文30余篇。

第一章 儿童哲学视域下小学语文教育的研究概述
第一节 研究缘起：和润生命，美泽人生
第二节 研究基础：儿童哲学内涵和研究现状
第三节 研究价值：儿童哲学在小学语文教育中的意义与价值
第四节 研究图景：儿童哲学视角下落实核心素养的目标体系
第五节 研究路径：探索，从思考开始
第六节 研究成效：儿童哲学理念在小学语文教育中绽放
第二章 儿童哲学视域下小学语文教育的基本理念
第一节 教学模式：让语文课有点哲学味
第二节 懂点哲学：做幸福的教师
第三节 学会思考：培养会思考的哲童
第三章 儿童哲学视域下的小学语文内容教学
第一节 识字与写字：儿童哲学让汉字课堂焕发新光彩
第二节 阅读与鉴赏：儿童哲学让小学语文“悦”读
第三节 表达与交流：儿童哲学助力习作教学
第四节 梳理与探究：儿童哲学视域下小学语文实践性作业设计
第四章 儿童哲学视域下的小学语文教学策略
第一节 比较：在语文教学中对比异同的应用
第二节 思维：论语文教育中儿童思维的培养策略
第三节 创新：在阅读教学中培养学生的创新意识
第四节 工具：语文教学中应用多媒体技术的探索
第五节 拓展：儿童哲学视角下的阅读教学
第五章 儿童哲学视域下小学语文教育的教学设计
第一节 智慧：《晏子使楚》教学设计
第二节 视野：《井底之蛙》教学设计
第三节 角度：《画杨桃》教学设计
第四节 溯源：《想飞的乌龟》识字教学设计
第五节 推理：《惊弓之鸟》教学设计
第六节 判断：《王戎不取道旁李》教学设计
第七节 类比：《杨氏之子》教学设计
第八节 赏析：《墨梅图题诗》教学设计
附录 亲子阅读与儿童哲学教育的案例
附录一 朗读：亲子阅读《狐狸的钱袋》
附录二 分享：亲子阅读的遇见——《佐贺的超级阿嬷》
附录三 交流：畅游书海，亲子共读交流会
附录四 亲子阅读：为孩子插上哲学智慧的翅膀
附录五 共读：儿童哲学图书《一定要告诉儿子的那些事》
参考文献
后记