在“零起点”入学、学前阶段“去学科”教育的现状下，幼儿园教师应该教什么，孩子应该学什么，心理学家在本书中给出了更好的早教建议。本书作者是国际知名心理学者，基于基础理论研究、实践研究与一线教学指导经验，提出儿童的5C核心素养教育理念，通过整合型人文教育课、科学艺术课的设计，配合儿童生理、心理发展的特点，提出了大量切合实际的教学方案与指导意见。书中通过对理论的解读、对课程设计理念的阐释以及真实的课例，让面对0～6岁婴幼儿教育的老师和家长有了更明确和直接的指导。生动活泼且易于操作的绘本整合课程、创意科学课程等，让核心素养教育真正从心理学、教育学理论，走进了真实课堂。

李文玲，美国川腾国际大学教育学院教授，博士生导师。1992年赴美国伊利诺伊大学香槟分校心理系做博士后研究，随后作为高级研究科学家在美国伊利诺伊大学儿童阅读研究中心从事儿童阅读方面的研究。曾担任中美跨国阅读比较研究项目(Spencer基金资助)负责人，是美国教育研究学会(AERA)、美国国家儿童教育学会(NAEYC)、美国外语教学委员会(ACTFL)会员。研究方向包括：儿童阅读跨文化研究、双语研究、儿童语言能力测评、阅读分级、审辩和创造性思维等。

PART ONE 幼儿园里的核心素养课一：人文教育课
第1讲 幼儿核心素养课一：人文教育课
第2讲 口语课——幼儿口语习得与核心素养
第3讲 阅读课——幼儿绘本教学新模式
第4讲 书写课——幼儿书写能力的准备
PART TWO 幼儿园里的核心素养课二：科艺教育课
第5讲 幼儿核心素养课二：科艺教育课
第6讲 创意课——3～6岁幼儿的创意科学游戏
第7讲 艺术课——3～6岁幼儿艺术教育与核心素养
第8讲 婴幼儿创意课——0～3岁孩子的游戏
第9讲 婴幼儿艺术课——以0～3岁孩子的音乐教育为例
PART THREE 幼儿园里的测评工具箱：婴幼儿能力的发展与评估
第10讲 幼儿园里的测评工具箱一
0～3岁婴幼儿能力发展与评估
第11讲 幼儿园里的测评工具箱二
3～6岁幼儿能力发展与评估
第12讲 幼儿园里的测评工具箱三
3～6岁幼儿语言能力发展与测评
参考文献