STEM教育价值的落实关键在STEM教学与评价。本书从STEM学习的基本特征、STEM教学的目标追求、STEM教学模式、STEM有效教学策略、STEM学习评价以及创新STEM学习的案例六个部分提出如何进行STEM教学与评价。理论与案例结合，破解STEM教育实践难点，助力一线中小学老师更好地进行STEM教学与评价。

管光海，教育博士，浙江省教育厅教研室普通高中通用技术教研员、劳动教研员、STEAM教育联络员，教育部基础教育技术教学指导专业委员会副主任委员。

第一章 STEM学习的基本特征
一、STEM教育的内涵
二、STEM教育的目标
三、STEM学习的特征
第二章 STEM教学的目标追求
一、基于课程标准
二、指向真实问题解决能力的提升
第三章 STEM教学模式
一、基于项目的STEM教学
二、基于设计的STEM教学
三、STEM教学的5E模式与6E模式
第四章 STEM有效教学策略
一、问题解决策略
二、教学支持策略
三、管理策略
四、核心概念学习策略
第五章 STEM学习评价：支持和促进学生核心素养发展
一、STEM学习评价的定位、导向与作用
二、STEM学习评价的类型与设计要点
三、STEM学习评价量表的设计与使用
第六章 创新STEM学习的案例
侧重跨学科的小学STEM项目——生态小水池，智慧大未来
注重工程设计的小学STEM项目——学校设计师
侧重跨学科的初中STEM项目——塑料瓶照明
基于科学课程标准的初中STEM项目——智能门禁系统模型建构、制作与应用
指向设计思维的初中STEM项目——婴儿产品改进设计
参考文献
后记