动力机制是立德树人工作的重要支撑，解决的是相关主体是否愿意主动付出和愿意付出多大努力的问题，即教育者愿不愿意开展立德树人工作，学生是否真心认同立德树人理念，并愿意按照立德树人要求行事。在动力机制中，需要驱动提供原动力，评价改革优化推动力，“超越评价”展现吸引力，其中评价是薄弱环节和纽带。本书精选的案例，呈现了实践者在改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合素质评价以及彰显立德树人吸引力等方面的优秀成果。

鞠玉翠，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，中国教育学会教育哲学学术委员会副理事长，中国教育学会家庭教育专业委员会理事。研究专长是教育哲学、学生发展指导、教师教育。担任多所学校的发展顾问。代表性作品：《走近教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究》《学校道德氛围建设》《“立美教育”再探》等。

导言
第一编 改进结果评价
以中考命题为中介落实立德树人理念
善用历史情境试题 实践学科立德树人
核心素养导向的“8个百分百”评价模式
“全能小公民”小学德育评价体系
第二编 强化过程评价
“知·行·评一体”：立德树人落实常态化的动力机制
基于真实问题解决的生长课程评价研究
基于互动式评价开展春游探秘活动——以“探秘江洋畈”为例
让生命成长有迹可循——学生成长足迹式评价系统的研发与实施
技术赋能 评价育人
道德与法治学科家校社德育一体化评价初探
优化教师评价体系，落实立德树人任务——“求实”教师评价体系
第三编 探索增值评价
以教师发展性评价助力立德树人落实
基于增值理念的长沙市教育质量综合评价
第四编 健全综合素质评价
“无分成绩单”——创新小学生综合素质评价的凤凰实践
当代小雷锋“孵化”机制——“雷锋银行”学生评价体系的
改变评价方式 增强立德树人动力
“新荷币积分”积分制——正向强化学生习惯养成
第五编 超越评价
真正的快乐是有能力帮助别人——激活学生道德内驱力的实践探索
“爱无痕”，点亮每一位学生的心灵
“大美教育”谱写育人华章——乡村学区制背景下立德树人落实机制的探索
美中熏陶 评中升华 全面发展——书记香教室的建设
榜样：将立德树人标准形象化
唤醒内驱、陪伴成长、引领发展——高中生自主发展育人模式的实践探索