何为“三栖”教师？除了教书，教师还有哪些教育行走的方式？教师如何通过跨界阅读、写作，拓宽知识边界，积累生命能量？《做一个“三栖”教师》正是语文名师苏祖祥交出的个人答卷。书中既有他对“真、善、美”的教育终极理想的不懈追求，也有他对不同场域的教育实践的深入探讨，包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等，还有其对教育、文学、历史、美学、哲学等学科的跨界思考。本书亮点有二：一是跨界思考，兼具思辨性与现实性，适合广大教育工作者阅读、思考；二是名师作者的教育随笔，从教书、读书和写文等方面，展现作者独特的言说方式和生命能量！

第一辑 教有所思
教育的终极目标：以真求道，以善养气，以美修身
滚雪球：因应陌生化场景的阅读方式——以跨界阅读迎接新高考挑战
人类配得上所受的苦难——《理水》引出的灾难教育
制服冲动这头“魔兽”
完整的教育造就完整的人
把非教育拉到正道上来——杨林柯《与教育拔河》阅读札记
家庭教育为何演变成“教育战争”？
教育写作：澡雪精神、表里澄澈的需要
爸爸妈妈，你们慢慢来
人之初：鸿蒙初开，谁为启导？?
用正确的方式去做正确的事情
教师之乐的三重境界
自然就是自由的样子
第二辑 读有所想
诗心共爱情一色，艺术与科技齐飞——别永超《原树集》序
《美丽人生》：一个光明战胜黑暗的寓言
《死亡诗社》：诗歌和死亡引导我们前行
跟随帕慕克，掠过奥斯曼——《我的名字叫红》阅读笔记
石头：作为叛逆和幻灭的表象——对孙悟空和贾宝玉的一种解读
《西厢记》：禁欲主义催生爱情之花
十二月党人：掠过夜空的流星雨
尊严和智慧：历史的意义之所在——由徐继畬与福泽谕吉想到的
怨恨：终结暴政，断送革命——《双城记》《九三年》阅读札记
第三辑 写有所得
三点钟方向有情况：时间与空间相互定义
野有遗穗
时间的不同面相
贾宝玉的“三体”观
从“雪夜关门读禁书”说起
蓝脸鲣鸟不是我们的榜样
幸福不是橡皮泥
乌托邦何以能蛊惑人心
诗朗诵使地球人七窍流血
在痴语和悬揣中委顿
谁在绑架我们的美好情感？
郭初阳签名本奇遇记
从家乡到故乡