本书共有九章。第一章对新时代学校进行了综合论述，第二章对校长领导力提升进行了研究，第三章对新时代学校课程整体构建进行了研究，第四章阐述了教师专业化发展，第五章探究了教育科研与校本教研探究，第六章论述了学习型学生培养，第七章探究了学校文化建设，第八章论述了学校特色管理与创新研究，第九章探究了家校合作促进学校建设。

徐英俊，女，出生于1968年，本科学历，高级教师，现任山东省烟台市海阳市亚沙城小学校长。先后荣获过山东省小学德育先进工作者、烟台市优秀教师、烟台名师、烟台先锋共产党员等称号。
坚持用文化引领学校发展，积极构建“勤学善思砥德砺行”为校训的学校文化理念体系，精心打造具有文化底蕴的优质学校。学校被评为“全国青少年校园足球特色学校”“山东省文明校园”“烟台市小学教育教学工作先进单位”等。多次承办各级各类现场会，有多篇论文在《现代教育》上发表，主持国家、省、市级课题多项，有2项研究成果获山东省省级教学成果奖。

第一章 新时代学校综述
第一节 基础教育的优质与均衡
第二节 新时代网络引领教育改革探究
第三节 新时代学校内部管理体制改革探究
第二章 校长领导力提升研究
第一节 校长领导力的认知
第二节 校长决策领导力的提升
第三节 校长执行领导力的提升
第四节 校长课程领导力的提升
第五节 校长教学领导力的提升
第六节 校长团队建设领导力的提升
第七节 校长信息化领导力的提升
第三章 新时代学校课程整体构建研究
第一节 新时代学校课程整体构建的内涵
第二节 新时代学校课程整体构建的价值
第三节 新时代学校课程整体构建的途径
第四节 新时代学校课程整体构建的体系
第五节 新时代学校课程整体构建的策略
第四章 教师专业化发展研究
第一节 教师专业发展的阶段
第二节 教师专业化知识的建构与整合
第三节 促进教师专业化发展的新模式
第四节 教师职业生涯管理
第五节 教师的心理建设
第五章 教育科研与校本教研探究
第一节 基层教研室在优质学校建设中的使命
第二节 教育科研策略探究
第三节 校本教研策略探究
第六章 学习型学生培养研究
第一节 学习型学生的内涵界定与培养要求
第二节 学习型学生学习的有效方式
第三节 学习型学生培养的基本策略
第七章 学校文化建设
第一节 学校文化的内涵及功能
第二节 学校物质文化与行为文化的建设
第三节 学校制度文化的建设
第四节 学校精神文化的建设
第五节 学校文化建设的未来展望
第八章 学校特色管理与创新研究
第一节 学校管理理念
第二节 学校管理内容与特色创新
第三节 学校管理艺术与特色创新
第九章 家校合作促进学校建设
第一节 家校合作的教育意义
第二节 家校合作的内涵解读
第三节 家校合作的角色定位
第四节 家校合作的展望与推进
第五节 新媒体支持下的家校合作模型构建
结束语
参考文献