本书对中国古代教育进行了一个有选择的重点介绍，阐述了中国古代教育给日本教育摄取提供的可能，它包括形式、内容以及教育理念等诸多方面，由此论证了日本教育特性的形成与中国教育有着不可分割的关联。日本早在大和时代就开始对中国教育进行摄取，奈良时代进入全面摄取中国教育的时期，后经过长期的按需所取、消化创新，逐步形成了具有日本教育特色而又充满中国教育元素的教育体系。

李应赋，博士、副教授。供职于湖南师范大学外国语学院。主要研究方向为日本语言文化、日本教育。近年来，曾单独和合作出版编著五部，主持和参与省部级多项科研课题，并在各类著名刊物上发表学术论文十余篇。

第一章 绪论
第二章 日本教育摄取之源：中国古代教育
第一节 中国古代教育的萌芽——书契产生，催生教育，为日本教育摄取提供可能
第二节 夏、商、西周的教育成型——为教设校、学在官府，为日本教育摄取提供官学形式
第三节 春秋战国时期私学兴盛——百家争鸣、养士成风，为日本教育摄取提供私学形式
第四节 汉代教育之逐渐完善——经学教育、生徒众多，为日本教育摄取提供教育内容
第五节 唐代之鼎盛教育——科举考试、教育传日，日本教育摄取进入高潮
第六节 宋代教育之成熟——书院教育、程朱理学，日本教育摄取形成体系
第七节 元代教育——复学兴校，战争之故导致日本教育摄取渐衰
第八节 明代教育——继承与发展，日本教育摄取又入佳境
第九节 清代教育——旧教育时代结束，日本教育摄取选择“创新”
第三章 日本教育摄取性的A面表象：主动吸收。综合创新
第一节 大和时代，对中国教育摄取之始
第二节 飞鸟时代，对中国教育全面摄取
第三节 奈良时代，对中国教育摄取之盛
第四节 平安时代，对中国教育摄取后的消化创新
第五节 镰仓、室町时代，对中国教育继续主动摄取
第六节 江户时代，对中国教育按需摄取、教育创新
第四章 日本教育摄取性的B面表象：利益选择、性质变异
第一节 教育摄取方向由东向西、内容由汉变洋，近代教育确立
第二节 摄取西方教育之“精华”，国家主义教育制度的建立
第三节 对西方教育摄取之要旨，殖产兴业发展国力、职业教育培养人才
第四节 对西方教育摄取之变异，军国主义教育的形成
第五章 日本教育的逆“摄取”。教育扩张
第一节 教育扩张的前奏，明治时期日本人眼中之中国
第二节 典型的日本对华教育扩张实体——东亚同文书院
第三节 吸引中国学生留日——培植亲日势力
第四节 派遣日本教习来华指导和直接参与中国教育，谋取在华教育权力
第五节 日语汉字词汇大量进入汉语，教育扩张的显性现象
第六节 对台湾的教育扩张
第七节 对大连、青岛及“满铁”附属地的教育扩张
第八节 对东北地区的教育扩张
第九节 对华北、华中、华南地区的教育扩张
第六章 结论
参考文献
后记