本书作为研究和实践“基于核心素养的小学生综合评价方案的设计与实施”的阶段成果，全书一共分为四章。第一章，教育已经迈入到了素养评价新时代，从素养时代这个角度承前启后，把重点过渡到“基于核心素养的小学生综合评价”这个核心上。第二章，建构核心素养综评实施的校本化体系，讲述学校在实施“基于核心素养的小学生综合评价”这件事上、这个创新上、这个桥梁上，应该当如何去做，主要是能够给学校提供操作上的一些经验。第三章，核心素养综评结果的运用方式和价值，主要是如何运用评价结果。第四章，核心素养综评的现实问题和未来挑战，基于这些操作、想法和运用，由此对素养评价时代有一个展望，为未来素养评价时代真正的到来有些思考和启发。

马福兴
1968年出生，研究生学历，法学硕士，首都师范大学实验小学校长，北京师范大学小学校长培训学院、中央民族大学教育学院外聘研究乍导师。海淀区教育研究中心小学教育分中心副主任，首都师范大学客座教授。
多年来，其火力倡导、实施“致远教育”，多篇科研论文获海淀区一等奖、北京市一等奖，并在报刊杂志上发表，主编了《梦想成真》《我们身边的科学》《知生命行文化》《可视化德育》《绿色的风》等书籍。获得了海淀区“以全面实施素质教育，促进学校发展”校长成就奖。先后被评为“海淀区优秀共产党员”“先进领导干部”“海淀区优秀书记校长”“北京市科研先进工作者”等。

第一章 教育已经迎来素养评价新时代
第一节 中西方教育评价改革：从表象走向本质
第二节 走向评价的素养时代：让人站在正中央
第三节 核心素养综评的思考：尝试评价新突破
第二章 建构核心素养综评校本化体系
第一节 让评价走向校本化
第二节 全面制定评价标准
第三节 推进评价指标落地
第四节 拓展评价实施方式
第五节 运用激励带动评价
第六节 搭建评价数据平台
第三章 核心素养综评结果的有效运用
第一节 学生层面的运用：有效实现育人目标
第二节 教师层面的运用：全面提升教师素养
第三节 家长层面的运用：创新促进家校共育
第四节 学校层面的运用：助力提高办学水平
第四章 核心素养综评体系的整体反思
第一节 核心素养综评的现实处境
第二节 核心素养综评的未来挑战
参考文献
后记