班会能产生力量，关键是能在多大程度上推动班级发展？
这就和两个因素相关：一是召开的时间节点；二是基于完整的带班系统。
《班会的力量》强调“班会背景”，旨在强调召开的时间节点。是让读者明白这次班会为什么在这个时间节点召开，为什么能成为班级发展的必须，为什么是撬动整个班级发展的津要。从这个角度说，时间节点或许比班会本身更重要。
《班会的力量》强调“班会后续”，是告诉读者朋友“这次”班会后又做了哪些事情，是为了让大家更清晰地了解班主任的带班系统。“节点”本身就意味着是某个系统的重要部分，没有系统就没有节点。不在节点的班会产生不了大的力量，没有系统的带班也很难管好班级。
《班会的力量》重视“班会效果”。收录的全国名班主任的示范班会课，都是在实践中产生了巨大“力量”的班会，这部分自然是“这次”班会产生力量的明证。
本书按照“启航”“发展”“冲刺”的班级发展路线来精心编排，旨在帮助一线班主任精准把握带班节点、科学设计班会方案、系统规划带班思路，从而推动班主任工作朝着更专业、更高效的方向发展。

第一辑 班级·启航﹕起点是成功的一半
01 风 帆 鼓 在 初 航 时一适 应 学 段 变 化 这 件 事 儿
02 一 个 支 点 塑 班 风 一干 部 竞 选 不 简 单
03 让 班 级 因 我 而 幸 福 一我 爱 我 的 班
04 英 雄 不 必 问 出 处 一分 层 班 级 的 信 心 构 建
05 1+1如 何 才 能 大 于2 一团 队 凝 聚 力 建 设
06 奔 饭 ，“奔”的 不 止 是 饭 一在 校 饮 食 健 康
07 诱 惑 是 可 以 击 碎 的 泡 沫一手 机 问 题 的 处 理
08 美 是 一 种 最 崇 高 的 健 康一以 美 育 引 导 成 长
09 用 传 统 文 化 给 班 级 注 入 活 力 一文 化 传 承 塑 班 风
第二辑 生涯·行动﹕ 梦想可以让你了不起
10 少 年 的 梦 不 应 止 于 心一榜 样 力 量·共 同 追 梦
11 疫 情 之 下 的 新 生一做 志 存 高 远 新 人
12 在 清 楚 的 现 实 中 逐 梦一唤 醒 最 真 的 自 我
13 人 啊 ，认 识 你 自 己一职 业 生 涯 规 划 的 起 点
14 千 里 的 路 从 脚 下 走一以 生 涯 规 划 扭 转 班 风
15 用 心 灵 能 源 照 亮 学 生 的 精 神 世 界一战 胜 自 己
16 一 分 钟 ，我 们 能 做 …… 一提 高 时 间 利 用 效 率
17 一 张 小 纸 条 引 出 的 班 会一珍 惜 当 下 ，只 管 耕 耘
18 关 键 节 点 的 有 效 选 择一大 考 之 后 学 生 状 态 调 适
第三辑 青春·陪伴﹕亲爱的，你并不孤单
19 生 如 夏 花 需 绚 烂 一点 击 生 命 教 育
20 亲 爱 的 ，你 并 不 孤 单一“抑 郁”治 愈 课
21 怦 然 心 动 一我 们 一 起 谈 恋 爱 吧
22 做 勇 立 潮 头 的 小 浪 花一自 我 心 理 调 适 课
23 在 亲 子 之 间 搭 一 座 桥一逐 梦 ，有 爱 相 伴
24 爱 您 ，我 知 道 要 这 样 做一带 上 恩 情 逐 梦 想
25 你 不 必 在 孤 单 中 “坚 强” 一学 着 读 懂 亲 情
第四辑 激情·奋战﹕ 做一只不屈的 “蜗牛”
26 做 一 只 不 屈 服 的“蜗牛”一磨 炼 自 己 的 意 志
27 你 的 世 界 里 没 有 桃 源 一直 面 竞 争 铸 辉 煌
28 “三 个 工 人”的 秘 密 一梦 想 的 力 量
29 找 一 个 理 由 去 坚 强 一做 最 好 的“后 浪”
30 莫 让 世 俗 染 了 少 年 魂 一点 燃 心 之 所 向
31 品 味 责 任 的 力 量 一“疫”往 无 前 面 高 三
32 扫 去 自 我 心 灵 的 灰 尘 一调 整 心 态 战 高 考
后 记

1.有力量的班会课，会成为撬动班级健康发展的核心支点，本书汇集全国名班主任的示范班会课，手把手教你带好班级。
2.本书强调“班会背景”，是让读者明白，这次班会为什么在这个时间节点召开，为什么会成为班级发展的必须。
3.本书强调“班会后续”，是为了让读者了解班主任的带班系统，没有系统的带班很难带好班级。
4.本书按照“启航”“发展”“冲刺”的班级发展路线来精心编排，旨在帮助一线班主任精准把握带班节点、科学设计班会方案。
5.张万祥、丁如许、林志超、吴小霞推荐阅读。