本书首先梳理德国生态教育的发展脉络，即三个历史阶段：环境教育、生态教育和可持续发展教育；分别分析三个历史阶段、特别是环境教育和生态教育的重要事件、关键人物与发展走向，从而突出可持续发展教育是德国生态教育的新形态，是德国面向未来的生态教育。接着聚焦德国可持续发展教育，对其进行深入研究，包括可持续发展教育的理论与实践，实践包括重要事件、关键人物与发展特点等。然后，了解和分析浙江省的生态文明建设和生态教育情况，对德国和浙江省的生态教育进行比较， 归纳出生态教育理论和实践两方面的共性和差异性。最后，在归纳基础上，对浙江省和中国的生态教育实践进行反思，发现不足，以借鉴德国经验，弥补自身不足。