幼儿社会教育既要关注幼儿个体的社会性发展与适应，又要考虑幼儿对自身所处世界的认识、适应与参与。因此，本书在系统梳理国内外幼儿社会教育的目标、内容与框架的基础上，对我国当下幼儿社会教育的目标进行反思与重构，既关注幼儿个体发展又注重面向社会需要，在此基础上构建了新目标指导下的幼儿社会教育框架与内容：幼儿社会性发展与教育，包括自我的发展、情绪的发展、人际交往与社会适应的发展；社会领域知识的启蒙，包括社会环境（人、地理与环境保护等）、社会经济（经济与全球化）与社会文化（历史、文化与价值观）。在此过程中，注重培养幼儿的社会性发展及幼儿质疑、批判、反思、解决问题与社会参与的意识和能力。
本书适合作为学前教育专业教材，也可作为一线幼儿教师的培训用书。

第一章 幼儿社会教育概述
第一节 国内外幼儿社会教育目标及现状
第二节 对我国当下幼儿社会教育目标的反思与重构
第三节 幼儿社会教育的基本框架和内容
本章参考文献
第二章 幼儿自我的发展
第一节 幼儿自我认识的发展
第二节 幼儿自我体验的发展
第三节 幼儿自我调控的发展
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第三章 幼儿情绪的发展
第一节 幼儿情绪能力和幼儿情绪教育
第二节 幼儿情绪理解能力的发展与教育活动指导
第三节 幼儿情绪调控能力的发展与教育活动指导
第四节 回应幼儿的情绪
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第四章 幼儿人际交往与社会适应的发展
第一节 幼儿人际交往能力的发展与教育方法
第二节 幼儿社会适应能力的发展理论与教育方法
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第五章 社会环境：人、地理与环境保护
第一节 社会环境认知与幼儿发展
第二节 了解我们所居住的地球
第三节 认识方向与方位
第四节 人与环境的关系
第五节 不同空间的互动
第六节 地域
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第六章 社会文化：历史、多元文化与价值观教育
第一节 历史教育
第二节 多元文化教育
第三节 价值观教育
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第七章 幼儿经济教育
第一节 幼儿经济概念的发展
第二节 关键概念
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第八章 全球化教育
第一节 全球化教育的概念、特点和必要性
第二节 开展幼儿园全球化教育
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