该书把研究性学习活动的全过程分为四个单元十二种课型，成功地将研究性学习活动课型应用到课堂上，从而把研究性学习活动课程推向纵深发展，实现了“从形式走向内涵，从经验走向科学”的目的。

汤剑，中共党员，大学本科学历，中学地理高级教师，现任罗甸县第一中学党委委员、副校长。贵州省教学名师，贵州省骨干教师，罗甸县高中地理名师工作室主持人。兼任黔南州教育学会理事，黔南州教育局高中兼职教研员，罗甸县教育局兼职培训教师。曾获得贵州省“教师继续教育优秀辅导教师”，多次被评为县“优秀教师”“优秀教育工作者”“教育教学质量优秀教师”。曾任黔南州教师职称评定委员会评委、黔南州高中地理优质课评委。曾获贵州省地理学科论文评选一等奖、黔南州高中地理优质课二等奖。曾主持或参与多项省、州、县级课题研究和校本教材编写。

第一章 普通高中研究性学习活动课程教学要求
第一节 普通高中研究性学习活动课程分层目标
第二节 普通高中研究性学习活动课程实施框架图
第三节 普通高中研究性学习活动“五级品位课”评价标准
第四节 普通高中研究性学习活动“五级品位课”评价表
第五节 普通高中研究性学习活动课程课型结构
第六节 普通高中研究性学习活动课程教学活动计划
第二章 开题活动
第一节 课型1—1：主题生成课
第二节 课型1—2：方案设计课
第三节 课型1—3：开题报告课
附 开题活动教学设计表
第三章 实践活动
第一节 课型2—1：方法指导课
第二节 课型2—2：主题探究课
第三节 课型2—3：问题讨论课
附 实践活动教学设计表
第四章 交流活动
第一节 课型3—1：专题交流课
第二节 课型3—2：专题辩论课
第三节 课型3—3：中期交流课
附 交流活动教学设计表
第五章 展示活动
第一节 课型4—1：活动展示课
第二节 课型4—2：成果展示课
第三节 课型4—3：结题报告课
附 展示活动教学设计表
第六章 普通高中研究性学习课型设计案例选编
参考文献