智力障碍儿童生活语文学科实施指南是以《培智学校义务教育阶段生活语文课程标准》为依托，针对抢救期学生的障碍特点，从听觉、言语、语言、认知和动作康复五个功能板块出发，利用康复和教育方法，帮助学生构建或提升听、说、读、写的基本生理能力，再借助语文学科知识的学习和应用，帮助学生完成从技能到知识再到能力的迁移转化过程，进一步提高学生沟通交往的能力，为其生活自理和适应社会奠定基础。在落实教育康复理念的同时，抓住特殊儿童康复的契机与发展空间，通过教育与康复的双重启蒙，实现启智和启能的双重目的。

一、导言
(一)课程定位
(二)课程理念
(三)基本模式
(四)课程设计思路
二、教育康复目标
(一)总目标
(二)分目标
(三)阶段目标
三、教育康复活动实施建议
(一)活动建议
(二)评价建议
(三)教材使用建议
(四)资源的开发与利用建议
附录1 生活语文学科1—3册教育康复活动计划建议表
附录2 汉语交流核心词与常用词
附录3 生活语文学科教育康复活动常用评估量表
附录4 “ESL”理论应用课例
参考文献