本书是宁波城市职业技术学院在新冠肺炎疫情期间收集的数十个线上教学比较有代表性的案例，系统地研究和探索了互联网时代应如何借助先进的信息技术手段去推进教学形态信息化创新应用工作，涉及的内容方向有“如何开展信息化教学资源建设”“如何评价和保障在线学习质量”等等。

停课不停学五“xin”助教学

——以“旅游日语口语”课程为例

线上抛锚体验式教学的实践与研究

——以“劳动关系实务操作”课程为例

任务型的线上混合式教学设计案例

——以“跨境B2C网店运营”课程为例

“SPOC平台+线上智慧课堂”在线教学设计和实践

——以“应用文写作”课程为例

“平台+资源+直播+互动”在线混合式教学模式构建与实践

——以“Photoshop园林景观效果图制作”课程为例

多平台多途径分类分流服务助力兄弟院校线上教学

——以“大学生心理健康”课程为例

“互联网+教育”的课程教育实践探析

——以慕课“国学修养”为例

疫情下“同步+异步”英语阅读课程混合式学习模式实践

基于“产教融合、双元育人”的“五学、五步”分层教学模式

——疫情之下的企业市场机会分析

视频得来终觉浅，云中实验可躬行

——“微云实验”助力疫情期间IT类课程远程实践教学

云端上的财务管理

——“财务管理”课程在线教学案例

基于“职教云平台”的在线课程“同步”“异步”双结合教学模式的构建

——以“网络结构化布线与施工”课程为例

以学习为中心的新型混合式教学实践探索

——以web前端课程为例

专业课程线上教学的思政融合路径研究

——以“出纳实务”课程为例

“报关业务”开课第一讲

——白衣有勇士，蓝盾守国门

“双线五有贯翻转，线上翻转保学习”

——以“Android应用开发”课程为例

跨越空间教与学，线上相长别样情

——以“实用英语”2A课程线上教学为例

基于“教学平台+教学工具”开展思政课线上混合式教学的实践

——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

“插花艺术”课程混合式教学探索

基于PDCA教学目标管理的线上教学实践

——以“国际贸易应用”课程为例

基于SPOC+钉钉+云班课等多平台的思政课线上教学探索

——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

基于腾讯课堂的“汽车网络系统检修”在线教学案例

疫情背景下高职院校公选课混合式教学模式探索

——以“基础泰语”课程为例

原味素材渗透，多维剖析触达

——“基础法语”线上教学案例分析

“三微一库”提升疫情防控时期线上教学时效

——以“产品设计手绘”课程为例

“网课战‘疫’，知行实践”

——混合式教学创新案例

综合手段巧应用助我们“疫”起线上学习

——以“汽车底盘电控系统检修”课程为例

“外贸英语函电”线上教学课程思政案例

软硬互补、教学迭代、赛教耦合的硬件类C语言课程体系探索与实践

——以“嵌入式C语言程序设计”课程为例

新冠肺炎疫情下的酒店专业课程思政线上教学实践

——以“酒店督导管理”课程为例

传承与创新，传统工艺非遗美学走进高校公共艺术教育

——以“传统工艺”课程为例

云上之经济法基础

——以“经济法基础”课程为例

网络教学背景下“五位一体”教学模式的构建与应用

——以“经济应用数学二”课程为例

以“学”为中心的“七学”模式探索与应用

——以“大学语文”课程为例