本书按照教科书的体例，在每个单元前面编排了“单元说明”，介绍单元的主要内容及其内在联系，为教师理解教科书和进行教学整体设计提供帮助。
每课一般包括“教材解析”“教学目标”“教学建议”等内容，有的还提供了“问题提示”“教学资源”“教学设计举例”。
“教材解析”，对课文的内容和语言特点等进行解析，为教师解读文本提供借鉴。
“教学目标”，从学生学习的角度，提出通过本课学习期望达成的学习结果。
“教学建议”，对如何实施教学提出建议，重点提示识字写字、阅读理解、积累运用等方面的教学建议。需要注意的是，教师教学用书中的教学建议不是流程式的建议，不意味着教学的先后顺序。教师教学时应根据“教学建议”中提示的要点，进行重新组合，形成符合本班学生实际的教学流程。
“问题提示”，主要针对教材中的疑难问题进行解答，帮助教师更好地理解教材，也有的是针对教学的重难点提供一些方法的指引。
“教学资源”，主要提供一些与课文相关的参考资料，供教师备课时参考。其中有的内容可以直接用于教学，有的内容只供教师阅读，不必告诉学生。
“教学设计举例”，是教学设计的案例，有时提供完整的教学设计，有时提供某一课时的教学设计。为了体现教学设计的多样化，有的教学设计体现了“教学建议”里的思路，有的则与“教学建议”中提供的思路不尽相同。

第一单元
1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
语文园地
第二单元
5 一个豆荚里的五粒豆
6 夜间飞行的秘密
7 呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家
习作：小小“动物园”
语文园地
第三单元
9 古诗三首
10 爬山虎的脚
11 蟋蟀的住宅
口语交际：爱护眼睛，保护视力
习作：写观察日记
语文园地
第四单元
12 盘古开天地
13 精卫填海
14 普罗米修斯
15 女娲补天
习作：我和——过一天
语文园地
快乐读书吧：很久很久以前
第五单元
16 麻雀
17 爬天都峰
交流平台与初试身手
习作例文与习作
第六单元
18 牛和鹅
19 一只窝囊的大老虎
20 陀螺
口语交际：安慰
习作：记一次游戏
语文园地
第七单元
21 古诗三首
22 为中华之崛起而读书
23 梅兰芳蓄须
24 延安，我把你追寻
习作：写信
语文园地
第八单元
25 王戎不取道旁李
26 西门豹治邺
27 故事二则
口语交际：讲历史人物故事
习作：我的心儿怦怦跳
语文园地
识字音序表
写字音序表