本教材的编撰始终强调格局高远、确保底蕴丰实、教育理论支撑、力求实用性强的原则。所谓强调格局高远，指本教材在科学地把握研学旅行学科特点的基础上，注重研学旅行教育思想理论中各种矛盾对立面的统一，用历史的、发展的和辩证的观点来认识不同的研学课程设计流派，并上升到新的理论高度，保证教材的前瞻性和学科引领作用；所谓确保底蕴丰实，指本教材反映的是新时代课程改革和研学旅行实践的经验智慧和大趋势，作为具有研学旅行课程设计理论应保持的相对稳定的可靠性，并尽力反映研学旅行课程设计理论研究的精髓及新时代教育改革的时代气息和最新成果；所谓教育理论支撑，指课程设计遵循教育规律，运用教育界最新研学旅行理论成果，以旅游资源为载体，注入旅游元素，倡导教育和旅游同为研学旅行不可分割的生命共同体；所谓力求实用性强，指本教材采用理论说明、案例分析、图片佐证等方法，既注重理论阐述，也突出实践操作，在行文上力求简洁明了，通俗易懂，力避学究气，力求做到易读、易学、易教、易操作。因此，本教材既可以作为高等院校研学旅行管理与服务专业大学生学习之用，又可作为中小学校、社会教育机构、研学旅行机构和风景区等单位研学旅行课程参考用书。
本书在编写框架上以课程设计为主线，以中小学教育教学理论为基础，以旅游资源为载体，遵循教育教学规律，围绕课程设计能力的培养，突出实用性和基础性，从研学旅行主题的确立、目标的设定、内容的选取、教学模式的采用、研学资源的开发，以及主题课程和专题课程的设计等方面，提高研学旅行指导师的课程设计技能。

李岑虎，研学旅行教育专家，文化和旅游部人才中心研学旅行指导师考评员，山东省教育学会地理教学研究专业委员会专家库副主任，多次参与教育部、文旅部、人社部所属业务部门教育工作。研究领域：研学旅行教育、中小学教材教法、大中小学生劳动教育。

前言
第一章 研学旅行课程设计概论
第一节 课程设计的内涵
一、研学旅行课程设计的概念
二、研学旅行课程设计的意义
三、研学旅行课程设计的特殊性
第二节 课程设计理论基础
一、布鲁纳的课程设计理论
二、施瓦布课程设计理论
三、泰勒的课程设计理论
四、多尔的课程设计理论
第三节 课程设计的总体原则
一、整体设计原则
二、学生为主原则
三、意义建构原则
四、过程开放原则
五、实践性原则
第四节 课程设计的要素与环节
一、课程设计的要素
二、课程设计的环节
第五节 课程设计策略
一、解读线路接待计划策略
二、学情调查策略
三、生本化策略
四、实地考察策略
五、跨学科设计策略
第二章 研学旅行课程主题设计
第一节 课程主题设计理论依据
一、国家方针政策依据
二、教育理论依据
三、研学旅行课程理论依据
第二节 课程主题的选题原则
一、教育性原则
二、实践性原则
三、开放性原则
四、综合性原则
五、层次性原则
六、因地制宜原则
七、与时代同步原则
第三节 课程主题选题方法
一、整合学科资源法
二、融合学校活动法
三、教育目标达成法
四、发掘社区资源法
五、运用社会热点法
六、生活与职业体验法
七、指导师经验提炼法
八、学生自主选题法
第四节 课程主题命名
一、课程主题命名的基本原则
二、课程主题命名的基本要求
三、课程主题命名的常用方法
四、课程主题命名的步骤
五、课程主题名称推荐
第三章 研学旅行课程目标设计
第一节 课程目标设计的理论依据
一、国家政策依据
二、教育理论依据
三、课程理论依据
四、学校课程教学目标依据
第二节 课程目标设计的基本原则
一、政治性原则
二、可测性原则
三、多维性原则
四、针对性原则
五、实际性原则
六、时限性原则
七、层次性原则
八、灵活性原则
第三节 课程目标设计的步骤和方式
一、课程目标设计的步骤
二、课程目标设计的方式
第四节 课程目标的管理
一、目标设计的管理
二、目标实施的管理
三、目标总结的管理
第四章 研学旅行课程内容设计
第一节 研学旅行课程内容设计概述
一、课程内容的含义和特点
二、研学旅行课程内容的含义和特点
三、研学旅行课程与学科课程的关系
四、研学旅行课程内容的类别
第二节 研学旅行课程内容的选择原则与依据
一、研学旅行课程内容的选择原则
二、研学旅行课程内容的选择依据
三、研学旅行课程内容的选择条件
第三节 研学旅行课程内容的选择方法
一、学生需求法
二、经验检索法
三、文献研究法
四、经验转化法
五、专家推荐法
六、跨领域借用法
第四节 研学旅行课程内容的收集整理方法
一、研学旅行课程内容的收集整理原则
二、研学旅行课程内容的收集整理方法
三、研学旅行课程内容的整合方法
第五章 研学旅行教学模式设计
第一节 研学旅行教学模式设计
一、研学旅行教学模式概述
二、研学旅行教学模式的设计
第二节 研学旅行教学方法设计
一、研学旅行教学方法概述
二、研学旅行教学方法的设计
第三节 研学旅行方式设计
一、考察探究
二、社会服务
三、设计制作
四、艺术审美
五、职业体验
六、体育健康
七、党团队教育活动
八、博物馆参观
九、劳动教育
第六章 研学旅行课程资源设计
第一节 研学旅行课程资源的含义
一、研学旅行课程资源的概念
二、研学旅行课程资源的特点
第二节 研学旅行课程资源设计的类型
一、空间来源划分
二、载体特性划分
三、资源属性划分
四、资源层级划分
第三节 研学旅行课程资源设计的原则
一、地域性原则
二、实践性原则
三、开放性原则?
四、适应性原则
五、多样性原则
六、兴趣性原则
第四节 研学旅行课程资源设计的方法路径
一、面向学生生活体验
二、网络调查资料收集
三、文献调查资源评估
四、实地考察方案修正
第七章 研学旅行主题课程方案设计
第八章 研学旅行专题课程方案设计
案例展示
参考文献