本书包括十章，共分为二部分：第一部分主要论述新教师在教学领域的必备知识和技能，帮助新教师实现从“站稳讲台”到“教学能手”的转变；第二部分主要论述新教师在情绪管理、课堂管理、班级管理和家校合作方面的知识与技能，帮助新教师实现从外在的“规范行为”到内在的“塑造品德”的发展；第三部分主要论述新教师的教育科研、职后教育和互联网时代的教学变革，帮助新教师增强学习能力和应变能力，以期实现从“优秀教师”到“未来教育家”的进阶。

吴铁钧，教育学博士，副教授，硕士生导师，苏州大学教育学院副院长，教师培训学院执行院长，苏州大学承办的“国培计划”示范性项目、中西部项目的负责人，主持设计并实施教师培训项目一百多个。主持课题4项，主编教材1部，发表论文十余篇，曾获江苏省心理健康教育教学竞赛一等奖，苏州大学青年教师课堂教学竞赛一等奖。

引言 从师范生到优秀教师的华丽转身
第一章 上好课：教师的基本功
第一节 精研教材：设计教学流程
第二节 精进教学过程：教学语言和教学风格
第三节 教学展示：提高课程质量的有效途径
第二章 教学测评：检验教学效果和改进教学的工具
第一节 教学测评的类型与功能
第二节 作业的布置和批改
第三节 期中期末考试的试卷分析
第三章 教学共同体：新教师专业成长的助力平台
第一节 教学导师制下的师徒共同体
第二节 基本教学共同体
第三节 教研共同体
第四章 情绪管理：新教师走向成功的保障
第一节 教育工作是一种情绪劳动
第二节 情绪的概念和教师的情绪失调
第三节 教师的情绪管理的思路和方法
第五章 课堂管理：课堂走向优质高效的诀窍
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂管理的技术要点
第三节 课堂纪律的维护
第六章 班级管理：立德树人的关键节点
第一节 班主任：学生的重要他人
第二节 班级管理中的第一次：好的开始是成功的一半
第三节 班级管理的文化建设：有形、有序、有爱的班级文化
第四节 班级管理的持续改善：教会学生自我管理
第七章 家校合作：学校教育的必要支撑
第一节 家庭教育与学校教育
第二节 家长会：邀请家长走进学校教育
第三节 家访：教师探访家庭教育现场
第四节 家长群：移动互联时代的家校沟通新平台
第八章 教育科研：从应用知识到开发知识
第一节 教育科研与教师专业发展
第二节 教育科研的选题和项目申报
第三节 教育科研团队协同和教育科研成果呈现
第九章 在职培训：教师专业发展的关键助力
第一节 教师培训的发展与困境
第二节 教师培训与新教师专业发展
第十章 “互联网+”：新时期教学变革的重要考量
第一节 技术演进不断改变着学习方式
第二节 互联网时代学习理论的重构
第三节 “互联网+”与学校的变革
第四节 “互联网+”时代下的新教师发展
后记
参考文献