《美育》是一本美育经典选读文集。精选中外名家有关美育论述 ，注重经典性、权威性。
突破传统美育仅止于艺术教育局限，汲取美育研究最新成果，将美育范围拓展至所有学科；突破传统美育仅止于“以美育人”局限，汲取教育美学最新研究成果，将美育方法拓展至“立美育人”，凸显学术性、创新性。
选文力求通俗易懂，以广大中小学（幼儿）教师、师范院校学生以及美育研究工作者为读者对象，兼顾普及性、操作性。

杨斌，江苏省语文特级教师，教授级中学高级教师。现任职于江苏省叶圣陶教育思想研究所（苏州一中）。长期从事美育和教育美学研究，出版《语文美育叙论》《发现语文之美》《教育美学十讲》《教师职业幸福的秘密》《什么是真正的教育一一50位大师论教育》《李泽厚论教育·人生·美一一献给中小学教师》等专（编）著十多部。

代序：美育关系到怎样去追求和建构人生 李泽厚
导言
第一辑 遥远的星空
身体美是各部分之间的对称和适当的比例 [希腊]毕达哥拉斯
美在于和谐 [希腊]赫拉克利特
理想国——统治者的文学音乐教育 [希腊]柏拉图
音乐的净化作用与快感 [希腊]亚里士多德
兴观群怨《论语》
君子之音《孔子家语》
凡音之起，由人心生《礼记·乐记》
第二辑 启蒙年代
改良学校的基础应当是万物的严谨秩序 [捷克]夸美纽斯
优雅的态度 [英]约翰·洛克
关于对美的智性的兴趣 [德]康德
论雕刻 [普鲁士]温克尔曼
诗与画 [德]莱辛
抽象形式的美 [德]黑格尔
审美教育书简(第9封信) [德]席勒
教育意味着完整的人的发展 [瑞士]裴斯泰洛齐
典论·论文 [魏]曹丕
第三辑 叩响现代之门(上)
致卡西米尔·乌尔利希·伯伦多夫 [德]荷尔德林
诗歌与音乐 [德]布伦坦诺
语言与艺术 [德]卡西尔
论音乐的美 [奥地利]爱德华·汉斯立克
论绘画 [荷兰]文森特·凡·高
艺术与生命 [德]鲍勒诺夫
审美态度 [德]斯普朗格
艺术品的本质 [法]丹纳
秩序与方向 [英]E．H．贡布里希
第四辑 叩响现代之门(下)
论升华 [奥地利]西格蒙德·弗洛伊德
艺术即经验 [美]约翰·杜威
集体无意识和原型 [瑞士]荣格
心理距离说 [瑞士]爱德华·布洛
有意味的形式 [英]克莱夫·贝尔
科学本身就富有诗意 [英]赫·斯宾塞
教育之宗旨 王国维
对于教育方针之意见 蔡元培
第五辑 嬗变与升华
人也按照美的规律来构造 [德]卡尔·马克思
五官感觉的形成是迄今为止全部世界历史的产物 [德]卡尔·马克思
劳动和科学中的审美因素 [苏]尼·阿·德米特里耶娃
手艺是实用活动和艺术活动的统一 [苏]П．И．诺维科娃
道、舞、空白：中国艺术意境结构的特点 宗白华
教育中的立美方法 赵宋光
人是依照美的尺度来生产的 李泽厚