本书分为名家访谈、学科话语研究、教育话语研究、语言认知心理与教育研究以及语言政策规划与教育研究五个部分，共收录原创论文21篇，主要从系统功能语言学、社会符号学、教育社会学和语料库等视角分析数学、体育、语言学、科普、学术英语等领域的知识建构以及学生、教师、教材、教法等方面的教育话语，从语言心理与认知视角探讨早期英语阅读、二语形态、词汇习得有效性、具身教学等话题，并从语言政策规划视角探讨我国英语基础教育政策、法国双语教育规划以及我国法律英语人才培养。本书适合高等院校从语言学角度研究教育教学的研究者、大中小学一线语言教师和其他教育研究者和实践者使用。

名家访谈
系统功能语言学教学之反思：麦蒂森访谈录（第二部分）
学科话语研究
Complete the Incompleteness and De-vague the Vagueness： Towards a Social Semiotic Perspective on Mathematical Questions
体育学科英语学术论文的语类结构研究
从新手到专家：应用语言学论文讨论部分中的知者
研究性论文的体裁值在科普文章中的融合方式
学术论文文献综述中对话性构建：介入视角
英语Let's结构的语气意义及其系统网络：基于语料库的实证研究
教育话语研究
中国大学生学术语篇中的主位特征
正面教师课堂语言形象研究：以阅以致学教学法为例
思政教育中的知识结构特征及其话语体现
普法语篇中价值性语义密度的识解
多模态任务型教学设计研究：以“现代大学英语”课程为例
多元读写视阈下的科普短视频研究
元功能视角下的线上听力任务：行为数据对多模态教学的启发
学术英语写作在线同伴互评的教学设计与效能研究
语言认知心理与教育研究
英语阅读早期教育教学方法选择探究
心理语言学视角下的二语形态问题研究
3D虚拟环境下EFL学习者词汇习得有效性的实证研究
具身教学与学习设计：《具身教学指导学习设计：多模态视角》述介
语言政策规划与教育研究
新中国成立以来我国英语基础教育的政策内涵与发展愿景解析
法国双语教育规划及对中国的启示：以中文国际班为例
政法类高校法律英语专业人才培养模式探究