本册为《行知真谛的探寻》，主要是多年来陶行知教育思想相关课题研究的理论梳理，即“行知课题研究（理论篇）”。陶行知教育思想专项研究进入江苏省教育科学规划课题项目以来，在江苏省陶行知研究会各实验学校大力组织之下，经过个人申报，市陶行知研究会、各专委会初审，江苏省陶行知研究会学术委员会复审，江苏省教育科学规划办公室组织专家终审，陶行知教育思想研究专项课题共127个获得立项。

王凯，南京市第二十九中学幕府山初级中学党支部书记，江苏省陶行知研究会副秘书长，南京市优秀青年教师，江苏第二师范学院兼职教师。

总序
序
第一编 生活力思想价值
陶行知生活力教育思想论纲
生活力教育的价值取向及其当代新发展
培养生活力是“生活教育”的根本宗旨
“生活力”的历史回溯与价值辩思
论“生活力”的教育思辨——陶行知与杜威教育思想的追溯和重审
第二编 生活力教育内涵
现代生活力丰富内涵建构的实践尝试
研究力是现代生活力的重要内容
教师生活力：当代教师专业发展的核心力——兼论陶行知“教师生活力”的内涵和价值
教师生活力的立体透视
生活力：学生充分发展的核心力
第三编 生活力研究视野
陶行知办学实践与办学思想再探
陶行知生活力专题研究的形成及其发展趋势
陶行知与杜威学前教育思想的比较研究
陶行知乡村学前教育实验述论
一个时代的教育逻辑与信仰
论“陶知行”之“知行”之义及其对当下教育的启示
第四编 生活力培养目标
陶行知生活力培育的行动研究标准(小学)
基础教育各学段学生“生活力”培养目标
后记