《小学教育心理学》是依据《教师教育课程标准(试行)》的基本思想，以新时代教师必备的教育专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。在编写过程中，有机整合了儿童发展心理学与教育心理学的相关内容，通过“学习目标”“拓展阅读”或“知识链接”等板块把抽象的教育理论与人类社会教育实践相结合，具有较强的可读性、可教性和可学性，是一本难得的高等院校小学教师教育课程教材。

第一章 小学教育心理学概述
第一节 小学教育心理学的学科性质与研究内容
第二节 小学教育心理学的历史发展
第三节 小学教育心理学的作用及意义………”
第四节 小学教育心理学的研究方法
第二章 小学生认知、语言与情绪的发展
第一节 发展的实质与特征
第二节 小学生的认知发展与教育
第三节 小学生语言和情绪的发展
第三章 小学生的人格、社会性与品德发展
第一节 小学生的人格发展
第二节 小学生的社会性发展
第三节 小学生的品德发展
第四章 小学生的个体差异与因材施教
第一节 小学生学习风格的差异
第二节 小学生智力的差异
第三节 性别差异
第四节 特殊学习者与留守儿童
第五章 小学生的学习心理
第一节 学习的实质与类型
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六章 小学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第七章 小学生知识建构与技能形成
第一节 知识与技能
第二节 小学生的知识学习
第三节 小学生技能的形成与培养
第八章 小学生的学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 学习迁移与小学教学
第九章 小学生学习策略与教学
第一节 学习策略概述
第二节 小学生常见的学习策略
第三节 小学生学习策略的促进
第十章 小学生的问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 小学生创造力的培养
第十一章 小学教学心理
第一节 小学教学目标的设置
第二节 小学教学策略的选择
第三节 小学教学环境的创设
第四节 小学教学效果的测评
第十二章 小学教师心理
第一节 小学教师的心理素质与角色认识
第二节 小学教师的心理卫生
第三节 小学教师的专业成长
参考文献