《基于数据驱动的精准教学》以宁夏“互联网＋教育”示范区建设为契机，以宁夏中卫市第三小学为对象，设计并形成“互联网＋”条件下课堂教学新模式，数据驱动的精准教学模式。从教师专业发展、教与学过程分析评价、学生学习绩效等方面开展数据驱动的过程性评价分析，通过较大规模、较长时间的实证研究，形成可复制、可推广的信息化课堂教学新模式，形成典型案例，推广应用。

赵媛，九江学院，讲师。华中师范大学在读博士，主修教育技术学专业智能评价与信息化教学设计方向。主持省部级课题5项，参与出版《人工智能与基础教育大数据应用》丛书，发表《数据驱动的精准化学习评价机制与方法》等国内外论文10余篇，指导学生参与国家级比赛并获奖20余项，发表软件著作4个，获得实用新型专利2项。

第一章 精准教学：技术赋能教学的新挑战
第一节 传统课堂教学的困境与瓶颈
第二节 技术赋能教学的新趋向
第三节 精准教学的发展与现状述评
第二章 模式构建：基于学习分析的课堂精准教学模式
第一节 教学现状与需求调研——以宁夏中卫市第三小学为例
第二节 精准教学的理论框架
第三节 基于学习分析的课堂精准教学模式构建
第三章 精准课堂教学模式的教学实践
第一节 数据环境搭建
第二节 教师开展数据素养学习
第三节 教学实验的开展
第四节 教学过程分析与个性化学生分析报告解读
第四章 教师专业发展分析
第一节 教师专业发展评估的意义
第二节 精准教学视域下教师数据素养评价指标体系的构建
第三节 精准教学视域下教师数据素养的评价——以宁夏中卫市第三小学教师为例
第四节 精准教学视域下教师数据素养培养策略
第五章 新模式下数据驱动的学生学习绩效分析
第一节 新模式下学生个性化学习效果的提升
第二节 新模式下的学科核心素养测评
第三节 新模式下学生核心素养的跟踪评价
第六章 个案透析：数据驱动的精准教学实践案例
第一节 语文案例：一只窝囊的大老虎
第二节 数学案例：除数是两位数的除法——笔算除法第8小节
第三节 英语案例：Module 8 Unit 2