本书旨在回答从“五唯”走向“育人”，我国教师评价何去何从。全书由三个部分组成，第一部分从政策、学术、实践三个维度分析我国教师评价的现状和存在的问题，指出我国教师评价要从“五唯”走向“育人”，亟须教师评价转型，需要采用教师表现性评价。第二部分从学理上探讨教师表现性的内涵、特征和理论基础。第三部分从国际经验和本土探索两个方面讨论指向育人的教师表现性评价怎么做。这是国内第一本讨论教师表现性评价的专著，也是我国当前评价改革背景下，教师评价领域如何“破五唯”的本土方案。

长期以来，我国中小学教师评价重“教书”轻“育人”，破坏了教师潜心育人的环境，破除“五唯”痼疾、重构教师评价体系迫在眉睫。在由“破”到“立”的转型中，新时代教师评价改革该何去何从？以学生学习与发展为中心、基于真实教育教学情境的教师表现性评价为引导教师落实立德树人根本任务、践行教书育人使命提供了一种可行路径。基于当前我国中小学教师评价的问题与挑战，本书对教师表现性评价的内涵、发展历史、学理基础和国际经验展开了比较系统的探讨，在此基础上，结合我国实际，尝试性地建构了指向立德树人的教师表现性评价框架，并提出了关键性的实施策略，希望为我国当前教师评价改革提供一种可能的方案。