乐在其中——小学美术学科落实“教学基本要求”三类活动设计的实践研究，是小学音乐教育自然资源的开发与利用的教改成果的展示。小学音乐学科的三类活动设计，已成为小学音乐课程开展与创新的必要内容,围绕着“从教学有效性视角——探讨音乐学科的课型研究”展开，向同学们介绍了五种课型，分别是欣赏课型、歌唱课型、舞蹈与律动课型、器乐课型、综合课型。并以欣赏课型为例，从课型的基本特点、目标、核心能力、教学基本流程、教学关注点、主要教学策略等作了详细的分析讲解。

CHAPTER 1

课题研究报告

小学音乐学科基于《教学基本要求》三类活动设计的实践研究报告1001

CHAPTER 2

活动设计案例

体验性活动|020

音乐要素《袋鼠》·

音乐要素《船歌》

音乐要素行曲》

音乐要素《渔舟唱晚》

音乐情感与形象《野蜂飞舞》

音乐情感与形象《浏阳河》

音乐的主题《星光圆舞曲》

音乐的主题《春》

音乐的主题《水草舞》

音乐体裁与风格《歌唱二小放牛郎》

音乐相关文化《摇船调》

音乐相关文化《演边景色）

演奏（个螺吗）

律动《单窗管波尔卡）

律动

《火车波尔卡》

舞蹈《是个好地方）

舞所《秩歌舞）

欧表演《只怕不抵抗》

综合表演《洋娃娃和小熊跳舞》

综合表演《春天举行音乐会》

综合表演

《堆雪人》

综合表衡

《快乐的校园》

绘合表演《美妙的四季》

《音乐小屋》

探索音响

编配伴奏

《桔梗谣》

编配伴奏

《噢！苏珊娜》

创造性活动|195

舞蹈《我是人民小骑兵》

即兴编创《小纸船的梦》

即兴编创《北京喜讯到边寨》

即兴编创旋律接龙

即兴编创《两只老虎》

即兴编创《柳树姑娘》

即兴编创《跳圆舞曲的小猫》

即兴创编即兴节奏问答

《捉迷藏》

即兴创编

《清晨》

编配伴奏

编配伴奏

《我们大家跳起来》…

旋律创作

《山谷静悄悄》……

旋律创作

《叮铃铃》……

综合创演《小螺号》…

综合创演《哦，十分钟》…

附录：课题攻关之路掠影——基地课题研究活动通讯集|256

曹晏平，上海市音乐特级教师、静安区蕃瓜弄小学副校长、中国音乐教育专业委员会器乐学术委员会委员、上海市中小学音乐教学专业委员会副理事长、上海市打击乐协会理事、上海市劳动模范、上海市学校艺术教育先进个人。先后被聘为上海市音乐课程标准修订专家、上海市音乐成套教材审查专家、上海市音乐装备标准编写专家、上海市中青年教师教学评比音乐学科评委等。个人7次获全国各类评比一等奖；数十次在亚太地区、中日音乐教育交流、全国、市、区级范围公开教学展示，拍摄了“上海市名师精品课”和“上海市音乐课程资源示范课”；出版个人专著2部、合著1部、主编1部；作为副主编出版学科类教学资源2套；主持或参与4个国培课程开发；参与编写音乐学科《教学参考资料》，在各类刊物上发表文章数十篇。