规律、学科特点以及学生的身心发展特征，以可视化、结构化、条理化的形式呈现了各层级各模块各目标指标之间的逻辑关系，实现形式与内容的和谐统一。本书以纵向和横向分层级的形式呈现。本书由华东师范大学终身教授方俊明，北京师范大学特教教授、博士生导师邓猛作序，海峡两岸特教专家以及一线名师力荐。既可填补国内的学术空白，又可为一线教师教学实践提供智慧支持。

序言一 / 1
序言二 / 5
前 言 / 9

第一部分
国家《培智学校义务教育课程标准（□016年版）》概述 / 1
一、《国家课标》的内涵及目标 / 1
二、《国家课标》的课程设置 / 2
三、《国家课标》的特点 / 3

第二部分
《培智学校课程层级目标体系》概述 / 5
一、《目标体系》的内容特点 / 5
二、《目标体系》的结构说明 / 7

第三部分
培智学校课程层级目标及使用说明 / 9
生活语文 / 9
生活语文课程层级目标体系内容与使用说明 / 9
生活语文课程层级目标 / 14
生活数学 / 65
生活数学课程层级目标体系内容与使用说明 / 65
生活数学课程层级目标 / 69
生活适应 / 115
生活适应课程层级目标内容和使用说明 / 115
生活适应课程层级目标体系 / 117
劳动技能 / 171
劳动技能课程层级目标体系内容与使用说明 / 171
劳动技能课程层级目标 / 174
唱游与律动 / 221
唱游与律动课程层级目标体系内容与使用说明 / 221
唱游与律动课程层级目标 / 225
绘画与手工 / 269
绘画与手工课程层级目标体系内容与使用方法 / 269
绘画与手工课程层级目标 / 272
运动与保健 / 309
运动与保健课程层级目标体系内容与使用说明 / 309
运动与保健课程层级目标 / 315
信息技术 / 36□
信息技术课程层级目标体系内容与使用说明 / 362
信息技术课程层级目标 / 366
参考文献 / 403
后 记 / 409

李玉影，厦门市教育科学研究院特教教研员，福建省特级教师，省名师培养对象，厦门市中小学学科带头人，厦门电视台首位手语新闻主播，厦门市特教名师工作室领衔人，厦门市省级特教改革发展实验区项目负责人。曾获评全国特教园丁奖、福建省优秀教师、厦门市杰出教师、厦门市拔尖人才等称号。曾获评全国特教教师信息技术综合应用能力大赛、厦门市创新课比赛、厦门市教育数字资源评选一等奖，多次获福建省特殊教育听障、智障、自闭症类别教学比赛指导教师一等奖。主持国家、省、市级多个课题。多篇论文公开发表，主编多部书。中国教育科学研究院培训中心特聘专家。受聘多个高校硕士生实践导师、兼职副教授及国培项目讲师。