《龙音微风：黑龙江省音乐学科农村小微课堂微课的研究与实践》阐述了微课以不可逆转的势态“侵袭”音乐教学的过程。从微课的源头说起，以微课作为支点撑起整个音乐教育教学，内容包括音乐微课研究的实践管理、音乐微课的设计与制作、音乐微课的教学实践等，并根据《义务教育音乐课程标准》（2011版）和教材内容，做出全方位的解读。《龙音微风：黑龙江省音乐学科农村小微课堂微课的研究与实践》分别从教师和学生两个角度解读微课给音乐教育教学带来的巨大变革——即学习时间的变革、学习形式的变革！这就是“技术+教育”的创新形态，这种开放的、自由的、交互的和共享的教育思想和行为，在第四章教学实录中得以体现：教师作为微课资源的建设和制作者“不在于教会学生学了多少知识和技能，而是在于培养学生有爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。这就是卢梭所论述的一切良好教育的基本原则。

音乐微课，正在领着音乐课堂向绿色生态发展，那将是一种动态的、生成的、交互的学习状态，这也将是课堂教学个性化发展的必然趋势，更是学生个性化成长的有效途径。

李桂珠，哈尔滨师范大学音乐教育专业。曾任黑龙江省教育学院艺体部音乐教研室主任，研究员。中国教育学会音乐教育分会理事，东北三省美育教育学会秘书长，黑龙江省教育学院学术委员会委员。致力于中小学音乐教学改革，总结并推介体现理念新、方法佳的典型课例百余项；深入基层调查研究音乐教师及音乐教研员的工作现状与困惑，形成调研报告几十篇，先后在《中国音乐教育》《基础教育教材》等知名学术期刊发表数篇学术论文，公开出版学术专著《美学形态》，出版著述累计达40余万字；主持完成了省级科研课题《农村中小学音体美教师新课程课堂教学能力培训的研究》等，为推进黑龙江省中小学音乐教学改革及提高中小学音乐课堂教学质量做出了不懈的努力。本人在本书中承担了主编和全书策划工作，并完成八万字的文字撰写。

序
前言
理论研究篇
第一章 聚焦音乐微课理论研究
第一节 音乐微课资源开发的起因
第二节 萨尔曼·可汗与可汗学院给我们的启示
第三节 对“可汗学院”模式应用的思考
第四节 音乐微课资源的理论与价值
第五节 音乐微课资源与翻转课堂
第六节 音乐微课资源应用和翻转课堂结合要注意的问题
第七节 音乐新课程与音乐微课资源
第八节 音乐微课资源与农村音乐教学改革
第二章 音乐学科微课研究的实践管理
第一节 音乐微课研究的实践路径
第二节 音乐微课研究的环境创设
第三节 音乐微课资源的开发途径
第四节 音乐微课研究队伍的培育
第五节 音乐微课研究的成果评估

实践探索篇
第三章 音乐微课的设计与制作
第一节 音乐微课的设计理念及分类
第二节 音乐微课的制作方法及手段
第四章 音乐学科微课教学实录集锦
第一节 歌曲教学微课实录
第二节 器乐教学微课实录
第三节 音乐知识教学微课实录
第四节 舞蹈律动教学微课实录
第五节 音乐欣赏教学微课实录

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