文化助推课程，课程浓郁文化，这是文化与课程的互动关系。具体来说，体现在三个方面：一是学校文化为课程建设指明方向。课程建设的参与者是哪些人、参与者在建设过程中发出怎样的声音、参与者将采取怎样的行动等等，都是由学校文化来决定的。二是学校文化为课程建设充实内容。课程建设必须扎根学校文化的“土壤”，每一门课程都应流淌着学校文化的“血液”。三是学校文化使课程建设独具特色。只有牢牢把握学校文化这一核心元素才能建构出特色课程，以满足学生的个性化发展需求。

《学校课程发展精品丛书》以项目任务展开的区域性学校协同共进的课程改革范例，携手共进，推动教育公平，让基础教育蓬蓬勃勃发展。

区域课程改革既受国家课程改革政策影响，又与学校课程变革主体意愿相关。无论是国家课程改革的落地，还是学校课程变革的统领，都和区域这个中间环节密不可分。区域内学校的实际情况各不相同，且有自生的课程建设历史，如何在区域内学校间取长补短，形成资源共享，促进教育公平，这是区域课程改革的路径选择和实践智慧。

基于此，本套丛书展现了区域内学校课程改革的成果，本套丛书从区域、学科、学校三个层面，从理论、观点到实践路径等维度，展示以核心素养为导向的教育转型在实际中的落地，在课程、学科、课堂等诸多方面的转型。与同行和读者商榷，为推进教育公平而努力。

校园文化建设，课程改革，中小学案例

《学校文化与课程变革》文化与课程之间存在着相生相伴、协同发展的关系，本书以多个案例呈现学校文化与课程建设质检深度共鸣和积极互动的方式与途径。