本书系统论述了人类命运共同体和职业教育国际化的关系，立足我国高等职业院校境外办学现状及问题分析，通过梳理总结发达国家境外办学发展历史和主要运行模式，为深入研究我国境外办学模式提供借鉴。同时，立足我国国情，从人类命运共同体视角探索我国高职院校境外办学实现教育教学资源共享、技能共享以及实现文化互鉴、多样文明和谐共生的有效路径；尝试在现有境外办学模式的基础上，融入“文化互鉴”的内容，实现“技能共享+文化互鉴”的境外办学模式，为我国高等职业院校境外办学提供建设性意见和参考。

李惠翔，男，天津市人，天津商务职业学院国际交流与合作处副处长、副教授。天津市教育国际交流协会理事，天津市教委中外合作办学专家库成员，摩洛哥“鲁班工坊”建设项目主要参与人，天津商务职业学院中美合作办学项目主要参与人。主要从事国际化办学、跨文化教育、英语教育等领域的研究。发表过20多篇学术论文，主编或参编过了本教材。主持全国教育科学“十三五”规划课题1项，主持或参与过天津市社科基金项目、天津市教委教改项目、天津商务经济研究会课题等多项科研项目。

第一章 人类命运共同体与职业教育国际化
一、人类命运共同体核心意蕴及其时代意义
（一）人类命运共同体的核心意蕴
（二）人类命运共同体理念的时代意义
二、职业教育国际化及其意义
（一）职业教育与国际化
（二）职业教育国际化的意义
三、构建人类命运共同体与职业教育国际化
（一）职业教育国际化与构建人类命运共同体的内在契合
（二）职业教育国际化办学彰显构建人类命运共同体的特殊价值
（三）高职院校境外办学是人类命运共同体理念下职业教育国际化的具体实践
第二章 我国高职院校境外办学模式管窥
一、我国高职院校境外办学的有关界定
二、我国高职院校境外办学模式的发展演变
（一）我国职业院校境外办学研究的萌芽阶段
（二）我国职业院校境外办学研究的探索阶段
（三）我国职业院校境外办学研究的发展阶段
三、我国高职院校境外办学的类型划分
（一）境外办学项目
（二）境外办学机构
四、我国高职院校境外办学模式的研究综述
（一）研究动态
（二）研究现状述评
（三）研究价值
第三章 我国高等职业院校境外办学的机遇与挑战
一、我国高等职业院校境外办学的现实境况与发展机遇
（一）我国高等职业院校境外办学的情况梳理
……
第四章 我国高等职业院校境外办学的域外借鉴
第五章 “技能共享+文化互鉴”境外办学模式的构建
第六章 “技能共享+文化互鉴”境外办学模式操作流程
参考文献
后记

当前，我国高职院校秉承“互鉴、互容、互通”的国际合作理念开展境外办学，积极促进中外人文交流和民心相通。以“鲁班工坊”为代表的境外办学项目正在与世界分享中国优质职业教育资源。作为摩洛哥“鲁班工坊”项目的直接参与者，本人经过多年的实践和沉淀，提出了构建“技能共享+文化互鉴”境外办学模式的构想，并因此获批教育部重点课题。
这本书以全新视角系统构建了我国职业教育境外办学的新模式、新思路，能够为我国职业院校开展境外办学提供一定的参考与借鉴。