《窦桂梅与主题教学》从“我的人生主题——激情与反思”“我的教育主题——为生命奠基”“我的课堂主题——温度·广度·深度”“我的社会反响——激励与鞭策”等几部分全景式反思窦桂梅的教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。

窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的构建与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《玫瑰与教育》《窦桂梅教你朗读》《我的教育视界》《回到教育原点》等多部个人专著。

我的人生主题——激情与思想
一、自立
二、自觉
我的教育主题——为生命奠基
一、“三个超越”的实践经验
二、“三个超越”到“主题教学”
三、主题教学的分项实践及推展
四、小学语文主题教学指导纲要
五、主题教学新发展
六、从主题教学到成志教育
七、主题教学下的哲学思考
我的课堂主题——温度·广度·深度
一、突破、突破、再突破——敲响《圆明园的毁灭》的警钟
二、不遇中有遇——感受《游园不值》中的哲学意味
三、阅读尊严——一感受历史故事《晏子使楚》的启示
四、长成一棵树——走进史铁生的散文《秋天的怀念》
五、将“信赖”进行到底——走进冯骥才的散文《珍珠鸟》
六、回到事情本身——读、悟、演《皇帝的新装》
七、书海奇遇——发现、创作、分享《威利的奇遇》
我的社会反响——激励与鞭策
一、来自《中国教育报》的系列报道
二、来自专家评说