本书在政策、理论和实践层面，对我国教育扶贫政策，学术界关于教育扶贫的研究成果，地方在教育脱贫攻坚中的经验、做法及取得的成效进行了总结梳理。同时，对教育精准扶贫的系统模型和核心框架进行了研究，对“三区三州”深度贫困县教育扶贫中存在的问题进行了描述分析，在此基础上，有针对性地提出了实现教育脱贫攻坚目标、提高教育发展水平的对策建议，对于当前教育扶贫研究和实践有一定的学术价值与指导意义，为研究建立脱贫摘帽后巩固教育扶贫成效、防止返贫机制做出了有意义的探索和尝试。

第一章 绪论
一、研究缘起与问题提出
二、文献综述
三、研究思路与方法
四、研究意义与主要创新
第二章 “三区三州”深度贫困县教育扶贫的政策思路与教育扶贫系统模型
一、十八大以来教育扶贫政策的内容与特征
二、教育扶贫的价值理性与工具理性具有内在一致性
三、教育精准扶贫的系统性模型
四、教育精准扶贫的核心内容框架
第三章 “三区三州”深度贫困县教育扶贫的成效与经验
一、“三区三州”深度贫困县教育发展概况
二、教育扶贫模式的基本成熟
三、教育发展质量的稳步提升
四、“办好满意的教育”逐步实现
第四章 “三区三州”深度贫困县教育扶贫的主要问题
一、控辍保学清零仍面临较大压力
二、学前教育仍处于起步阶段
三、义务教育办学条件改善仍需克服多重困难
四、职业能发挥仍不到位
五、教育信息化有待提升
六、学生资助管理一步深化
七、教师队伍建设面临困难
第五章 “三区三州”深度贫困县教育扶贫的对策建议
一、全面加强党，推动教育事业健康发展
二、继续加大教育投入，加强教育薄弱环节建设
三、加强教师队伍建设，为教育发展提供人力资源保障
四、教育信息化建设，跨越“新数字鸿沟”
五、加强教研机构建设，为提升教育质量提供指导和服务
六、减轻中小学教师负担，营造教育教学良好环境
第六章 “三区三州”深度贫困县教育扶贫成效评估的思考
一、教育扶贫成效评估的价值理念与意义
二、教育扶贫成效评估的指标体系
三、教育扶贫成效评估的实践操作