本书以设计思维训练和形式美感提升为要义，坚持“实用性”和“适应性”两个基本原则，按照项目化的教学逻辑来编写，将知识点融入项目设计之中，训练项目兼顾专业性和地区性差异，能用简易材料和手工制作完成。因此，本书具有如下特点：①项目化：书中主体内容为多个原创训练项目，将知识、能力、技巧、艺术审美以及思维训练等揉入其中；②新颖性：训练项目设计以及教学案例选择既有专业设计的高视角，又有基础训练的落地性；③贴切性：回避学术化的空洞，书中经典案例介绍利于学生的“眼高”熏陶，而同类学生的原创课程作品展示则增添了“亲切感”；④开放性：训练内容尽量兼顾各个专业，不同的专业具有可选择性；⑤资料性：书中收集了大量专业参考图片，附有简短点评，便于借鉴。第二版在版的基础上更新了大量案例，增补了相关立体化教学资源，便于读者扫码获取，教学参考性更强，阅读体验更丰富。
本书既可以作为本科、高职高专的教材，也可以作为艺术设计工作者的参考读物。

本书作者方四文、朱琴老师，分别为常州轻工职业技术学院教授，从艺术设计专业教学多年，具有丰富实践经验和较深厚的理论修养。

章 认知篇——从感知立体到立体构成
节 立体世界的认知
1.自然立体的认知
1）宏观世界的立体认知
2）微观世界的立体认知
3）中观世界的立体认知
2.人工立体的认知
1）生产性造物的立体认知
2）生活性造物的立体认知
3）精神性造物的立体认知
第二节 立体构成的概述
1.立体构成的内涵
1）立体构成的定义
2）立体构成的起源
3）立体构成的分类
2.立体形态的感知
1）基本形态的感知
2）形式美感的法则
3）立体感知的特点
第二章 创意篇——从形式基础到构成创意
节 形式基础训I练
1.训练项目一：线材仿生构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
2.训练项目二：面材仿生构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
3.训练项目三：块材几何构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
第二节 构成创意训练
1.训练项目一：空间创意构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
2.训练项目二：经典演绎构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
3.训练项目三：主题创意构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
第三章 赏析篇——从设计创意看构成表达
节 实体造型的构成运用
1.实体造型创意运用一：雕塑造型设计案例
2.实体造型创意运用二：产品造型设计案例
3.实体造型创意运用三：装置艺术设计案例
第二节 空间造型的构成运用
1.空间造型创意运用一：室内空间设计案例
2.空间造型创意运用二：展示空间设计案例
3.空间造型创意运用三：景观规划设计案例
第三节 混合造型的构成运用
1.混合造型创意运用一：包装造型设计案例
2.混合造型创意运用二：时尚造型设计案例
3.混合造型创意运用三：建筑外观造型案例
参考文献
后记