考察探究与设计制作是我国中小学综合实践活动课程的两种基本活动方式，本书从理论建构与实际操作两个层面，对这两类活动方式进行了具体阐述，以期能对全国一线教师开展和落实综合实践活动课程提供有意义的启示及参考。全书分为上下两编，上编从思想基础、历史来源与发展、内涵与特征、价值与目标、课题的选择与确立、准备工作、实施与行动、评价与反思等维度出发，对考察探究进行了重点解读；下编则从内涵与特征、教育价值、目标设定、创意设计、活动材料与工具、动手制作、展示反思等维度对设计制作进行了深入探索。

高振宇，杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，澳大利亚堪培拉大学和甘肃民族师范学院兼职教授，亚太儿童与青少年哲学协会执行委员，《国际哲学期刊》编委，《新儿童研究》执行副主编，持续研究和实践儿童哲学达十三年，主编《儿童哲学译丛》，出版专著《儿童哲学论》和《儿童史学论》，译著《专业资本：变革每所学校的教学》、《面向未来的核心素养》（即出）、《向林肯学当校长》和绘本译丛《欢乐动物园：跟着凯文学数学》，主持国家社科基金课题、教育部人文社科课题、省社科联重点课题等多项，在国内外期刊上发表论文近40篇。

上编 考察探究
第一章 考察探究概述
第一节 考察探究的思想基础
第二节 考察探究的历史来源与发展
第三节 考察探究的内涵与特征
第四节 考察探究的教育价值与目标
第二章 考察探究的课题选择与确立
第一节 问题的发现与提出
第二节 问题转化为课题的策略
第三章 考察探究的准备工作
第一节 探究小组的组建与分工
第二节 探究假设的提出
第三节 探究过程的设计
第四节 探究方法的选择
第五节 探究工具的开发与准备
第四章 考察探究的实施与行动
第一节 现场工作的开展
第二节 探究资料的搜集与记录
第三节 探究资料的整理与分析
第五章 考察探究的评价与反思
第一节 评价的具体方式
第二节 评价的多元主体
第三节 评价的内容维度
第四节 反思与改进
下编 设计制作
第六章 设计制作概述
第一节 设计制作的内涵与特征
第二节 设计制作的教育价值
第三节 设计制作的目标设定
第七章 创意设计
第一节 主题的提出与精致化
第二节 设计理念的表达与呈现
第三节 设计方案的形成与确立
第八章 选择活动材料与工具
第一节 小组的创建与分工
第二节 常用活动材料与工具
第三节 选择材料与工具的依据
第九章 动手制作
第一节 动手制作的模拟示范
第二节 作品的制作
第十章 展示与反思
第一节 设计制作的展示与交流
第二节 设计制作的评价
第三节 设计制作的反思与改进
参考文献
后记