统编版小学语文教材已于2019年秋开始在全国全面使用，为了让学生更好地理解全新教材中的全新课文，著名特级教师姜树华老师运用语文视角，从学生的口吻来解读每一篇课文。解读文字亲切可感，具有独特的视角；解读文字拥有私塾先生讲授一般强烈的“卷入感”，实现“脑洞大开”；每篇文章一千五百字左右，学生通过十分钟左右的阅读，可以生发对课文的更深刻、更独特的理解。每篇解读文字通过扫描文后二维码链接到喜马拉雅听的音频资源。本册配套统编版语文六年级下册教材。

姜树华，江苏省人民教育家培养对象，江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，“南通市名师培养第一梯队成员”，如皋市安定小学校长，党总支书记。“国培班”导师， “全国语文大讲堂”特约讲师，南通大学教育学院研究生特聘导师，云南开远市小学语文工作室顾问，如皋“雉水名师工作室”导师。一直致力于“言意共生”语文教学的理论与实践研究。在《小学语文教与学》(人大复印资料)、《语文教学通讯》、《小学语文教学》等省级以上刊物发表论文180余篇，出版专著《“言意共生”教语文》。

1 《北京的春节》
感受最地道的“京味儿”
2 《腊八粥》
在读懂如何详写中品腊八粥
3 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》
传统节日，情思共融的时空场
4 《藏戏》
善始善终，藏戏的“前世”与“今生”
5 《鲁滨逊漂流记(节选)》
奇迹，在文字中有“迹”可寻
6 《骑鹅旅行记(节选)》
神奇的遭遇，在颠覆的世界里
7 《汤姆·索亚历险记(节选)》
如何实现小说的“带入感”
8 《匆匆》
时间，如何让我们看得见且摸得着？
9 《那个星期天》
情感，如何鲜活地由内而外？
10 《马诗》《石灰吟》《竹石》
从状物诗中读出“人”
11 《十六年前的回忆》
家人眼里的革命家，不只是伟大
12 《为人民服务》
如何让观点人心有力
13 《金色的鱼钩》
在故事的特别处映照“丹心”
14 《学弈》《两小儿辩日》
如何读出人物的不同表现与表达？
15 《真理诞生于一百个问号之后》
哪个问号最重要？
16 《表里的生物》
一个观点，决定一段生活
17 《他们那时候多有趣啊》
科幻类文章，如何写得真切？
18 《老师领进门》
作者难忘的是老师讲的故事，还是老师？
19 《作文上的红双圈》
记忆，往往是个符号