实现教育现代化，是改革开放以来中国教育改革与发展的不懈追求，2020年是基本实现教育现代化的时间节点。中国教育离现代化有多远，如何才能在现代化道路上走得更好，这既需要科学的检测尺度，又需要慎重的路径选择。本书第一编，将追根溯源探求教育现代化的历史渊源，放眼世界探查其现实背景，并深入探寻现代性的理论源头。第二编”指标探新”将讨论教育现代化评价的方法论基础和评价学原理，结合”教育现代化评价指标体系及推进路径”课题研究的探索过程，阐述现代化评价核心指标、国家级和省市级版本优化版的梳理、凝练和形成过程。第三编是”路径探索”，在从层面和类型概述教育现代化推进的基本样态之后，阐述了”以评促建””体制创新””示范引领””第三方介入”和”综合统筹”等现代化推进不同路径的典型案例。最后一编，先后讨论了教育现代化的推进机制、监测制度、政策创新和文化生成，这些不仅是现代化指标研究和路径选择的保障，而且也是现代化评价研究的延伸与放大。

迈向现代化：中国教育的百年梦想
追根溯源篇
第一章 教育现代化的全球视野
一、现代化理论透视
二、教育现代化的发展路径
三、比较视野下中国教育现代化的基本取向
第二章 中国教育现代化的历史追寻
一、中国教育现代化的启航及其实践轨迹
二、内源动力：教育现代化变革中的传统元素及其转化
三、教育现代化推进的文化透视
第三章 教育现代化进程中的现代性反思
一、现代性问题的提出
二、现代性的批判之维
三、现代性的重建之路
四、启示
第四章 教育现代化评价的价值论基础
一、教育现代化评价中的价值选择
二、价值商讨是达成教育现代化价值共识的过程
三、教育现代化评价的功能在于价值引领
指标探究篇
第五章 教育现代化评价指标研制的方法论基础
一、教育现代化评价指标研制的方法论问题讨论
二、教育现代化评价指标研制方法概览
三、教育现代化评价指标研制方法的综合运用
第六章 区域性教育现代化评价指标体系及特色分析
一、省域教育现代化评价指标的比较研究
二、区域性教育现代化评价指标体系的案例分析
三、区域性教育现代化评价指标体系的问题与改进
第七章 教育现代化评价指标体系的优化尝试
一、教育现代化评价指标体系的优化过程及原始框架结构
二、两轮专家问卷调查中对方案的修正
三、优化方案的实践版：由理念框架向CIPP模式的转化
路径探索篇
第八章 评价导引下的教育现代化路径求索
一、教育现代化推进面临的难题与挑战
二、教育现代化内涵式发展的路径探寻
三、推进教育现代化的战略思路
第九章 教育现代化推进路径研究
一、“以评促建”，实现内涵发展
二、示范引领，体现协同发展
三、第三方介入，着力共同发展
四、城乡统筹，推进区域发展
制度保障篇
第十章 教育现代化推进机制探索
一、教育现代化推进机制概述
二、教育现代化推进机制的运行过程
三、教育现代化推进机制的案例分析
第十一章 教育现代化监测制度探寻
一、教育现代化监测制度的价值和构建原则
二、教育现代化监测制度的架构
三、教育现代化监测制度的实施
第十二章 教育现代化政策创新
一、价值引领：以“人的现代化”为核心目标
二、目标图景：公平、质量与多样
三、治理变革：调动多元主体参与教育现代化实践
四、政策工具：提炼地方有效经验，发挥辐射引领作用
第十三章 教育现代化推进中的文化生成
一、过去与现在：文化生成的历史之维
二、多元与复合：文化生成的现实境遇
三、结构与主体：文化生成的内在张力
四、教育现代化的文化意蕴
余论：中国教育现代化的未来图景
参考文献
索 引
后 记